มีอะไรจะถามครูไหมครับ ผมทิ้งประเด็นให้นักเรียนตั้งคำถาม ที่นักเรียนอยากรู้คำตอบ

เส้นสมมุติที่เกิดจากมนุษย์ เราจึงต้องเรียนรู้ ทั้งๆ ที่มนุษย์ สมมุติขึ้น ในเนื้อหาวิชาที่ผมสอนนั้น จะเกี่ยวโยงและเกี่ยวข้องกับ เส้น ๒ เส้นที่สำคัญจากเรื่องทั้งหมดบนโลกในนี้ คือเส้น ละติจูด ลองจิจูด

กระทรวงพึ่งได้เปลี่ยนแปลงตัวชี้วัดและมาตราฐาน กำหนดให้นักเรียนต้องเรียนรู้ ที่เกี่ยวเนื่องกับ Geo - literacy ( การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ ) คือ การเข้าใจระบบธรรมชาติและมนุษย์ การใช้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ การมองอนาคตและตัดสินใจอย่างเป็นระบบ (องค์ความรู้กระบวนการได้จากการอบรม และหนังสือของอาจารย์ กนก จันทรา การรู้เรื่องทางภูมิศาสตร์ )

• ผมให้นักเรียน นั่งล้อมวงแผนที่โลก (ผมฝากไฟล์ไว้ด้านล่าง ครูสามารถนำไปพิมพ์ลงไวนิลขนาดใหญ่ได้)
• พร้อมกับเล่าเรื่องโลกในอดีตที่บอกว่าโลกมันแบน โยงกลับสู่หลักความจริงในปัจจุบันที่บอกว่าโลกเรากลม
• อธิบายเส้น ละติจูด ผ่านการใช้เชือกฟาง ให้นักเรียนสัมผัสและเห็นภาพของเส้น
• อธิบายเส้น ลองจิจูด ต่อ เรื่องของเวลา ผ่านการใช้เชือกฟาง
• ลองตั้งคำถาม เรื่องของเวลา ถ้าประเทศไทยวันและเวลาเท่านี้ ประเทศนี้จะเวลาเท่าไหร่ https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B9%80%E0%B8%A7%E0%B8%A5%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%A5%E0%B9%80%E0%B8%8A%E0%B8%B4%E0%B8%87%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B8%81%E0%B8%B1%E0%B8%94#/media/File:World_Time_Zones_Map.png
• ก่อนเวลาจะจบลงครู ให้เด็กตั้งคำถาม ที่อยากรู้ เกี่ยวกับโลกและเส้น
• สรุปองค์ความรู้จากกิจกรรมร่วมกัน

นักเรียนที่ทดลองใช้กิจกรรม

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนสาธิตวไลยอลงกรณ์ฯ

สิ่งที่นักเรียนได้ จากกิจกรรมนี้

นักเรียนจะเข้าใจเรื่องของเส้นสมมุติ ผ่านการลากเส้นที่สัมผัสได้

ข้อเสนอแนะ

ครูอาจจะให้องค์ความรู้ก่อน เข้ากิจกรรม ก็จะทำให้ นักเรียนมองเห็นภาพมากยิ่งขึ้น

เพราะภูมิศาสตร์มีแต่เรื่องสนุก

ขอบคุณภาพจากอาจารย์สังวาล สุพรรณ