เมกเกอร์ (Maker) คืออะไร ?

หากคุณรู้จัก "ดีไอวาย (DIY ย่อมาจาก Do It Yourself)" การประดิษฐ์ของง่าย ๆ ด้วยตนเอง

เมกเกอร์ก็คือขั้นกว่าของดีไอวายนั่นเอง

ซึ่ง วัฒนธรรมดีไอวาย การประดิษฐ์ของง่าย ๆ พัฒนามาเป็น วัฒนธรรมเมกเกอร์ การสร้างสรรค์สิ่งต่าง ๆ ที่อาจนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้

เมกเกอร์ คือผู้สร้างสรรค์ที่แสวงหาทางแก้ "ปัญหา" โดยอาศัย "วัสดุอุปกรณ์" และ "กระบวนการ"

Maker is who 

uses Materials/Tools + Process 

to solve a Problem.

วัสดุอุปกรณ์

วัสดุอุปกรณ์ที่เมกเกอร์ใช้ เป็นสิ่งใดก็ได้ ตั้งแต่ กระดาษ ปากกา เทปกาว ไม้ โลหะ แผงวงจร ไปจนถึงเครื่องพิมพ์สามมิติ ฯลฯ

กระบวนการ

กระบวนการที่เมกเกอร์ใช้ จะเป็นการประดิษฐ์ ดัดแปลง ปรับปรุง แฮก ฯลฯ ก็ได้

ปัญหา

ปัญหาที่เมกเกอร์ต้องการแก้ ก็เป็นปัญหาใด ๆ ก็ได้ ไม่จำเป็นต้องใหญ่จนเปลี่ยนโลก

เช่น

ปัญหา : เบื่อ

ประดิษฐ์ : ทำกระดาษหมากฮอส (โดยใช้ปากกาเคมีเขียนลงบนกระดาษลัง และใช้ฝาจีบเป็นหมาก)

ปัญหา : ควันไฟจากการย่างไก่พัดเข้าหน้า

ประดิษฐ์ : พัดลมดูดควัน (จากอะไหล่รถยนต์)

หัวใจของการเป็นเมกเกอร์

Maker Mindset

สนุก

อยากทำ

อยากแบ่งปัน *

อยากทำร่วมกับผู้อื่น

1. สนุก

เมกเกอร์ต้องสนุก มีความสุขที่ได้ทำ

2. อยากทำ

เมกเกอร์ต้องมีความอยากทำ อยากประดิษฐ์ อยากแก้ปัญหา

3. อยากแบ่งปัน

* อยากแบ่งปัน เป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด !

แบ่งปัน วัสดุอุปกรณ์ เครื่องไม้เครื่องมือ หรือไอเดีย ความรู้ ก็ได้

การแบ่งปัน เป็นการขยายไอเดีย ขยายความรู้ เปิดโอกาสให้ผู้อื่น

ซึ่งสามารถทำได้โดยผ่านช่องทางต่าง ๆ เช่น

• อินเทอร์เน็ต / สังคมออนไลน์

เช่น ถ่ายวิดีโอเผยแพร่ใน YouTube, ถ่ายรูปเผยแพร่ใน Facebook, Instagram, Pinterest หรือเว็บไซต์อื่น ๆ เพื่อให้คนอื่นดูเป็นต้นแบบและนำไปต่อยอด

• เมกเกอร์สเปซ (Maker Space)

พื้นที่ที่เหล่าเมกเกอร์มารวมตัวกัน เพื่อแบ่งปันเครื่องไม้เครื่องมือ วัสดุอุปกรณ์ ตั้งแต่เครื่องมือช่างไปจนถึงบางอย่างที่ราคาสูง เช่น เครื่องพิมพ์สามมิติ อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ หรือเป็นพื้นที่ที่มาแบ่งปันไอเดียความรู้กัน

ปัจจุบันในประเทศไทยมีเมกเกอร์สเปซเปิดให้บริการด้วย

• เมกเกอร์แฟร์ (Maker Faire)

งานที่เมกเกอร์มารวมตัวกันเพื่อแสดงผลงาน แลกเปลี่ยนและกระจายไอเดีย เช่น

World Maker Faire,

Bangkok Maker Faire

ดูข้อมูลได้ที่ www.bangkokmakerfaire.com

หรือ www.facebook.com/bangkokmakerfaire

บางอย่างไม่จำเป็นต้องประดิษฐ์เสร็จเป็นชิ้นเป็นอัน ก็สามารถแบ่งปันไอเดียได้เช่นกัน

เช่น โอเพนซอร์ซ (Open Source) การแจกจ่ายความรู้ โดยเฉพาะซอฟต์แวร์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ เพื่อให้ผู้อื่นนำไปออกแบบ พัฒนาต่อยอดได้

Open Source

Open-Minded

Open Door

Open Source เปิดแหล่งข้อมูล 

Open-Minded เปิดใจ : ใจกว้างยอมแบ่งปัน

Open Door เปิดประตู : เปิดประตูให้ผู้อื่นเข้ามาเห็นไอเดียของเรา และเปิดประตูให้ผู้อื่นไปต่อยอดได้

และหากมีไอเดีย แต่ไม่มีทุนในการสร้าง ก็สามารถเสนอไอเดียเพื่อระดมทุนได้ ซึ่งปัจจุบันมีการระดมทุนผ่านอินเทอร์เน็ตที่เรียกว่า คราวด์ฟันดิง (Crowdfunding) เพื่อนำทุนมาเปลี่ยนฝันให้เป็นจริง

ตัวอย่างคราวด์ฟันดิง

GoFundMe : www.gofundme.com 

Kickstarter : www.kickstarter.com 

Indiegogo : www.indiegogo.com

4. อยากทำร่วมกับผู้อื่น

การทำร่วมกัน การแบ่งปันไอเดียระหว่างกัน จะทำให้เกิดการพัฒนาไวขึ้น เพราะทุกคนมาช่วยกัน

และหากเป็นการทำร่วมกับผู้อื่นที่มีความรู้ต่างสาขากัน ก็จะทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนข้อมูล ความรู้ และทำให้เกิดไอเดียใหม่ ๆ ได้

ตัวอย่าง

ปัญหา : เมื่อนักแข่งจักรยานจะดื่มน้ำจากขวดที่พกไป พวกเขาจะต้อง

1. หยิบขวด

2. หมุนเปิดฝา

3. กระดก - ดื่ม

4. หมุนปิดฝา

5. เก็บขวด

ซึ่งเสียเวลาเพราะความยุ่งยากของการเปิดฝา

หนึ่งในทีมงานเมกเกอร์ที่มาร่วมกันออกแบบขวดน้ำแบบใหม่เคยทำงานในสายสุขภาพ จึงนึกถึงลิ้นหัวใจ ที่เมื่อหัวใจบีบ ลิ้นหัวใจจะเปิด และจะปิดเมื่อหัวใจหยุดบีบ จึงนำเอาหลักการนี้มาประดิษฐ์ "ขวดน้ำที่มีฝาแบบลิ้นหัวใจ" ทำให้เวลานักปั่นจะดื่มน้ำ เพียงแค่

1. หยิบขวด

2. บีบ

3. ดื่ม

4. เก็บขวด

เป็นการแก้ปัญหา ลดความยุ่งยากและลดเวลาให้นักแข่งจักรยานเป็นอย่างมาก

เมกเกอร์จึงเป็นมากกว่า DIY

เพราะเมกเกอร์เป็น DIT

Do It Together

วัฒนธรรมในเมกเกอร์สเปซ

เมกเกอร์สเปซสำหรับเด็ก ๆ จะเป็น แอคทีฟเลินนิ่งสเปซ (Active Learning Space) พื้นที่เรียนรู้แบบเน้นกระบวนการ

ในเมกเกอร์สเปซ เด็ก ๆ จะนั่งบนพื้น นั่งบนเก้าอี้ จะยืน จะเดิน หรือไปยืนดูคนอื่นก็ได้

ให้เด็กเป็นผู้กำหนดเองว่าอยากทำอะไร อยากเรียนรู้อะไร

ส่วนผู้ใหญ่จะเป็นผู้อำนวย (Facilitator) ร่วมหาคำตอบ ร่วมเรียนรู้ไปกับเด็ก ๆ

รูปแบบกิจกรรมเมกเกอร์

กิจกรรมที่จะจัดให้เด็กอาจเป็นกิจกรรมเดี่ยวหรือกลุ่มก็ได้

รูปแบบกิจกรรมส่งเสริมความเป็นเมกเกอร์ ที่น่าสนใจ และเหมาะสำหรับส่งเสริมการเรียนรู้ในโรงเรียนมี 2 รูปแบบ ดังนี้

1. ปลายเปิด (Open Ended)

2.สำรวจและเรียนรู้ (Exploration Learning)

1. ปลายเปิด

เป็นการเปิดโอกาสให้เด็กได้ใช้จิตนาการอย่างอิสระ สร้างสรรค์ผลงานจากวัสดุที่มีให้

หลักการคือ "กำหนดโจทย์ให้น้อยที่สุด"

ให้เด็กได้ตีโจทย์เองว่าของเหล่านี้จะนำไปทำอะไรได้บ้าง

เขาจะออกแบบสิ่งที่เขาต้องการเอง

กระบวนการเรียนรู้ของเด็ก ๆ จะเป็น

ออกแบบ (Design)

สร้างสรรค์ (Make)

เล่น (Play)

เขาจะได้ใช้จินตนาการอย่างสนุกบนข้อจำกัดที่เรามีให้ เช่น วัสดุที่มีอยู่อย่างจำกัด

ตัวอย่างกิจกรรม

กล่องลัง + เทปกาว

ซึ่งเด็ก ๆ อาจประดิษฐ์เป็น หุ่นยนต์ ตู้ กรอบรูป ฯลฯ

วัสดุหลาย ๆ อย่างกองรวมกัน

(อาจเรียกว่า "กองขยะ" แล้วให้โจทย์ว่า "เปลี่ยนขยะให้เป็นประโยชน์" ก็ได้)

2. สำรวจและเรียนรู้

รูปแบบนี้จะเป็นโจทย์ปลายปิด แต่เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ เรียนรู้และใช้จิตนการของตนสร้างสรรค์ผลงานออกมา

ซึ่งมีหลักการเรียนรู้ 4 ข้อ หรือ 4D(s)

Deconstruction

Discovery

Design

Display

• Deconstruction : ถอดแบบ

ให้เด็ก ๆ ถอดแบบ ถอดรื้อโครงสร้างสิ่งของต้นแบบว่า

1. สิ่งนั้นคืออะไร ?

2. มันทำอะไรได้ ?

3. มันทำจากอะไรบ้าง ?

4. วัสดุแต่ละอันมีคุณสมบัติอย่างไร ?

5. วัสดุแต่ละอันมีหน้าที่อะไร ?

การถอดแบบ เราอาจอนุญาตให้เด็ก ๆ ได้งัด แงะ แกะ ทำลายต้นแบบเพื่อการเรียนรู้ได้เลยว่าด้านในมีอะไรบ้าง แต่จะจุดมีกลไกอะไรบ้าง

• Discovery : ค้นพบ

ให้เด็ก ๆ เรียนรู้ เข้าใจ และค้นพบว่า วัสดุนั้นทำอะไรได้บ้าง ?

แล้วมีวัสดุอื่นไหมที่ทำแบบนั้นได้เหมือนกันหรือคล้าย ๆ กัน มีคุณสมบัติใกล้เคียงกัน ?

ให้เด็ก ๆ เรียนรู้ด้วยตัวเอง ไม่ใช่ผู้ใหญ่บอก

• Design : ออกแบบ

ให้เด็ก ๆ เอาความรู้ที่ได้มายืดหยุ่น ใช้จินตนาการสร้างสรรค์ ออกแบบสิ่งใหม่ขึ้นมา

โดยขั้นตอนออกแบบอาจแบ่งเป็น

1. สร้างแนวคิด

2. สร้างแบบจำลอง

3. สร้างชิ้นงานจริง

• Display : ออกแสดง

ให้เด็ก ๆ นำเสนอผลงาน แบ่นปันไอเดีย เล่าให้ฟังว่าตัวเองสร้างสรรค์อะไรมา และฉลองกับความสำเร็จว่าเขาทำได้

---

ตัวอย่างกิจกรรมเมกเกอร์

A : สมุดทำมือ

วัดสุอุปกรณ์ :

• กระดาษ (หลายสี หลายแบบได้ เช่น กระดาษสำหรับทำปกอาจเป็นกระดาษแข็ง)

• คลิปหนีบกระดาษ

• ตะปู

• ค้อน

• แผ่นรองเจาะ

• เข็ม

• ด้ายหรือไหมพรม

• กรรไกร

• ไม้บรรทัด

• ดินสอ

• ของตกแต่ง เช่น กาว ดอกไม้ประดิษฐ์ ลูกตา สติ๊กเกอร์ สี ฯลฯ

วิธีทำ : https://tmblr.co/ZhSG4w1q29v_k

จะเห็นว่าเป็นโจทย์ปลายปิด คือ ให้ประดิษฐ์สมุดทำมือ

ให้เขาดูต้นแบบ ถอดแบบ ค้นพบจากสมุดต้นแบบที่เราทำ

แต่ยังเปิดโอกาสให้เด็กได้สร้างสรรค์จินตนาการ ออกแบบเองว่า สมุดของตนจะมีรูปร่างหน้าตาอย่างไร

เด็ก ๆ ก็จะมี "ความสุข" และ "ความสนุก" เมื่อพวกเขาได้เลือกเอง

เลือกว่าจะทำกี่หน้า

เลือกว่าจะใช้กระดาษสีอะไร

เลือกว่าจะใช้อะไรตกแต่งปกสมุด

การเลือกเอง ทำให้เด็กได้ฟังเสียงของตนเอง ได้แสดงออก ได้สะท้อนความเป็นตัวตน

กิจกรรมนี้นอกจากจะฝึกเรื่องความคิดสร้างสรรค์แล้ว

ยังฝึกเรื่องสังคมเนื่องจากสมุดแต่ละเล่มจะมีหน้าตาไม่เหมือนกัน มีเอกลักษณ์เป็นของตัวเอง แสดงออกถึงตัวตนของผู้ประดิษฐ์ อาจทำให้เกิดความอยากรู้จักผู้ที่มีแนวเหมือนหรือคล้ายตัวเองและอยากแลกเปลี่ยนความต่างกับผู้อื่น

นอกจากนี้ยังสร้างความภูมิใจในตัวเอง

เด็กและผู้ใหญ่จะชอบจดลงสมุดที่ตัวเองทำเพราะภูมิใจ

เราอาจจัดกิจกรรมนี้ในช่วงเปิดเทอม หรือตอนเริ่มต้นค่าย

ถ้าเด็ก ๆ ใช้เต็มเล่มแล้ว ต่อไปเขาจะสามารถประดิษฐ์สมุดเองได้

บางคนอาจคิดว่าสมุดทำยาก แต่เมื่อลองทำก็พบว่ามันง่าย

แต่การทำสมุดก็ไม่ง่ายซะทีเดียว เพราะมีรายละเอียดเรื่องระยะห่างการเจาะ การเย็บ

สิ่งที่ได้จากกิจกรรม "สมุดทำมือ" :

• ความคิดสร้างสรรค์ (วิชาศิลปะ)

• การแสดงออกทางสังคม

• ความภูมิใจ

• ประสบการณ์ (วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี)

---

B : ลิงค์เกจ - ชิ้นต่อโยง (Linkage)

กิจกรรมให้เด็ก ๆ สร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์ที่มีกลไกต่อโยง (คล้ายประตูเหล็กยืด)

วัสดุอุปกรณ์ :

• กระดาษลัง

• หมุดลิ้นแฟ้มโลหะ

• ไม้บรรทัด

• ดินสอ ปากกา

• กรรไกร

• มีดคัตเตอร์

• อุปกรณ์เจาะรู (อาจใช้ ปากกา ไขควง หรือตะปูก็ได้)

• เทปกาว

• ของตกแต่งอื่น ๆ เช่น กระดาษสี กาว สี ฯลฯ

วิธีทำ : https://tmblr.co/ZhSG4w1qmjpB6

กิจกรรมนี้เด็ก ๆ ต้องตัดกระดาษลัง เจาะรู และยึดข้อต่อด้วยหมุดลิ้นแฟ้มโลหะ หลังจากที่เขาดูแบบ ถอดแบบ ค้นพบ และมาออกแบบเอง ซึ่งเด็ก ๆ อาจสร้างสรรค์ชิ้นต่อโยงเป็นหุ่นชัก ของเล่นชกมวย ที่คีบ กรรไกร ฯลฯ

เมื่อเสร็จแล้วก็ให้เด็กแต่ละคนมาแสดง แบ่งปัน เล่าถึงผลงานของตน

กิจกรรมนี้ต้องใช้ทั้ง "เทคนิค" และ "ความคิดสร้างสรรค์" พร้อม ๆ กัน

ขณะทำ เด็กบางคนอาจเกิดปัญหาใช้เวลานาน คิดไม่ออก ฯลฯ

ดังนั้น บางครั้งอาจต้องใช้ "เทคนิค" หรือ "ความคิดสร้างสรรค์" สิ่งใดสิ่งหนึ่งนำ

จินตนาการ คิดก่อนว่าจะทำอะไร

หรือทำไปก่อนแล้วค่อยใช้จินตนาการว่าสิ่งนี้คืออะไร

ขณะทำอาจรู้สึกหงุดหงิด ซึ่งเป็นเรื่องปกติ อย่าถอดใจ

ต้องผลักดันตัวเอง ทำให้สำเร็จให้ได้

สิ่งที่ได้จากกิจกรรม "ลิงค์เกจ - ชิ้นต่อโยง" :

• การคำนวณ (วิชาคณิตศาสตร์)

• การตัดสินใจ

• ความคิดสร้างสรรค์ (วิชาศิลปะ)

• ความไม่ยอมแพ้

• กลไกอย่างง่าย (วิชาวิทยาศาสตร์ งานช่างและวิศวกรรมเบื่องต้น)

• การเล่าเรื่อง (ความคิดสร้างสรรค์, ประวัติศาสตร์, ภาษา)

---

C : ผลิตเครื่องดนตรี

วัสดุอุปกรณ์ :

• เครื่องดนตรี จะเป็นของจริงหรือของเล่นก็ได้ แต่ทำให้เกิดเสียงดนตรีได้จริง หนึ่งกลุ่มอาจได้เครื่องดนตรีมากกว่า 2 ชิ้น

• วัสดุทำแบบจำลอง เช่น กระดาษลัง เชือก เทปกาว ฯลฯ

กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมให้เด็ก ๆ ได้ใช้หลักการ 4D(s) โดยเริ่มจาก

• Deconstruction : ถอดแบบเครื่องดนตรีที่เรานำมาให้

ให้เด็ก ๆ ถอดแบบ ถอดรื้อโครงสร้างสิ่งของต้นแบบว่า

1) เครื่องดนตรีแต่ละชิ้นนั้นคืออะไร ? 

เช่น ฉิ่ง

2) เครื่องนั้นเกิดเสียงได้ด้วยวิธีใด ? 

เช่น กระทบกันแล้วเกิดเสียง

3) มันทำจากอะไรบ้าง ? 

เช่น เชือกและทองเหลือง

4) วัสดุของแต่ละส่วนนั้นมีคุณสมบัติอย่างไรอย่างไรบ้าง ? 

เช่น เชือกเป็นเส้นเล็ก มีความคงทน

ทองเหลืองเป็นโหละ แข็ง

5) วัสดุแต่ละอันมีหน้าที่อะไร ? 

เช่น เชือกยึดให้มันอยู่ด้วยกัน 

ส่วนทองเหลืองใช้กระทบให้เกิดเสียง

• Discovery : ค้นพบว่า วัสดุนั้นทำอะไรได้บ้าง ?

แล้วค้นหามีวัสดุอื่นไหมที่ทำแบบนั้นได้เหมือนกันหรือคล้าย ๆ กัน มีคุณสมบัติใกล้เคียงกัน ?

• Design : ออกแบบ เช่น

1) สร้างแนวคิด เช่น ออกแบบเป็นตาข่ายที่ยึดก้อนโลหะไว้ เมื่อเขย่าตาข่าย โลหะจะกระทบกันแล้วเกิดเป็นเสียง

2) สร้างแบบจำลองจากไหมพรมและนำกระดาษมาแทนก้อนโลหะ

3) สร้างชิ้นงานจริง 

อาจทำหรือไม่ทำก็ได้ขึ้นอยู่กับกระบวนการที่เรากำหนด

ขั้นนี้อาจเป็นการให้เด็กได้ใช้เครื่องไม้เครื่องมือ วัสดุจริง เช่น เครื่องพิมพ์สามมิติ

• Display : ออกแสดง

นำเสนอ

การสร้างแบบจำลองจากกระดาษจะทำให้เด็ก ๆ ไม่ติดข้อจำกัด จึงใช้จินตนาการได้เต็มที่ คิดว่าทุกอย่างสามารถเป็นจริงได้

สิ่งที่ได้จากกิจกรรม "ผลิตเครื่องดนตรี" :

• ความคิดสร้างสรรค์ (วิชาศิลปะ)

• วิทยาศาสตร์

• การเล่าเรื่อง (ความคิดสร้างสรรค์, ภาษา)

---

ข้อเสนอ

เราอาจเพิ่มเรื่องราวของโจทย์ให้เด็ก ๆ รู้สึกตื่นเต้น สนุก ท้าทาย เช่น

"พี่เป็นเจ้าของโรงงานผลิตเครื่องดนตรี วันนี้พี่อยากให้พนักงานทุกคนช่วยกันออกแบบเครื่องดนตรีใหม่ที่เราจะส่งไปขายทั่วโลก"

และเราอาจสร้างบรรยากาศระหว่างทำโดยการเปิดเพลงหรือดนตรีที่มีจังหวะสดใส ร่าเริง ไม่ง่วง และไม่รบกวนสมาธิเด็ก ๆ เกินไป

ข้อควรคำนึง

เครื่องมือ

ถ้าเตือนเด็ก ๆ ในมุมมองความปลอดภัย เช่น "ระวังมีดบาด" อาจทำให้เด็ก ๆ กลัว ไม่กล้าใช้เครื่องมือ และไม่เกิดการเรียนรู้

จึงขอแนะนำให้ผู้ใหญ่พูดแนะนำเด็ก ๆ ว่า เครื่องมือแต่ละชนิดทำอะไรได้บ้าง เราใช้มันทำอะไรได้บ้าง ใช้อย่างถูกต้องอย่างไร และมันจะช่วยให้เราทำงานสำเร็จได้อย่างไรบ้าง เป็นการถอดแบบ (Deconstruction) ซึ่งจะทำให้เด็กรู้สึกสนุกและอยากใช้เครื่องมือ

ถ้าเด็กใช้ผิดวิธี ผู้ใหญ่ก็เข้าไปคุยกับเด็กคนนั้นว่าหนูกำลังใช้ผิดเงื่อนไขที่ตกลงกันไว้ วิธีที่ถูกต้องควรทำอย่างไร

การให้กำลังใจ

สิ่งที่เด็ก ๆ หรือเมกเกอร์ตัวน้อยสร้างสรรค์ขึ้นมาอาจมีความต่างกัน ตั้งแต่ง่าย ๆ ไปจนถึงสวยงาม ยิ่งใหญ่ น่าประทับใจ แต่ทุกชิ้นล้วนเป็นผลงานที่เด็กคนนั้นตั้งใจทำขึ้นมา เราจึงควรระวังเรื่องการเปรียบเทียบ การชม เพราะความสามารถของเด็กต่างกัน ความต้องการของเด็กต่างกัน แต่ความพยายามของเขาเท่ากัน เราจึงควรทำให้พวกเขารู้สึกภูมิใจในผลงานของตน

---

เมกเกอร์นั้น เชื่อมโยงกับ…

วิชา : วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) และศิลปะ (Art) หรือ STEAM (STEM + Art)

พหุปัญญา : ด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และด้านศิลปะ

ซึ่งเราสามารถปลูกฝังความเป็นเมกเกอร์ให้เด็ก ๆ ได้ด้วยกิจกรรมง่าย ๆ ใช้วัสดุอุปกรณ์ง่าย ๆ แต่ได้ความรู้หลายด้าน

---

เรียบเรียงโดย

ธเนศ ศิรินุมาศ (เอ) ผู้เพิ่งก้าวสู่โลกของเมกเกอร์

จากเข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง "Maker/Maker Space : กิจกรรมเสริมศึกษาแนวใหม่สำหรับเยาวชน"

ในวันอังคารที่ 22 สิงหาคม 2560 ภายในงานมหกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ ประจำปี 2560 ณ ห้องแอมเบอร์ 3 ศูนย์แสดงสินค้าและการประชุมอิมแพ็ค เมืองทองธานี

วิทยากร : David Wells

Director of Maker Programming

Maker Space at New York Hall of Science