ความสัมพันธ์ ในความสำคัญของสถาบัน
เรื่องราวของสถาบันทางสังคม ระดับชั้น ม ๒ (ครูลอง ให้งานแล้วบอกกับนักเรียนว่า ครูไม่ต้องการงานที่สวย ครูอยากให้เธอช่วยกันทำ)
เหตุเกิดเมื่อเดือน มิถุยายน ๒๕๖๒ ณ โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยราชภัฎวไลยอลงกรณ์
"ถ้าเธอเลือก เธอจะเลือกสถาบันของเธอ เป็นส่วนไหนของร่างกาย "
การสอนเรื่องต่อไปผมได้รับโจทย์ ให้สอนเรื่อง บทบาท ความสัมพันธ์ และความสำคัญของ สถาบันทางสังคม ผมได้แบ่ง การสอนเรื่องนี้ ออกเป็น ๓ คาบ
คาบที่ ๑ - ๒ เราต้องเรียนรู้เรื่องราวของแต่ละสถาบันทางสังคมก่อนว่ามีอะไรบ้าง ทำหน้าที่อะไรบ้าง
คาบที่ ๓ แต่ละคนจะเข้าประจำสถาบันของตน เข้าสู่โจทย์ปัญหา และ เล่าความคิด
คาบที่ ๑ - ๒ เราต้องเรียนรู้เรื่องราวของแต่ละสถาบันทางสังคมก่อนว่ามีอะไรบ้าง ทำหน้าที่อะไรบ้าง
ครูต้องปูพื้นฐานทางความรู้ให้กับนักเรียนก่อนว่า ในสังคม เขากำหนด สถาบันสำคัญ อะไรบ้าง แล้วแต่ละ สถาบัน มีหน้าที่อะไรบ้างพอให้นักเรียนได้คิดเรื่องต่อ ซึ่ง หลักๆแล้ว สังคมได้กำหนด สถาบันหลัก ออก เป็น ๗ สถาบันหลัก
คาบที่ ๓ แต่ละคนจะเข้าประจำสถาบันของตน
ครูเข้าห้องด้วยสำภาระ ที่มีคือกระดาษชาร์ท ๗ แผ่น ติดรอบห้องเรียน หลังจากนั้น ครูก็เช็คชื่อนักเรียนในคาบนั้น (ในหัวครูก็นั่งคำนวน นักเรียนให้ได้เจ็ดกลุ่ม) ครูทบทวนเรื่องราวในคาบที่ผ่านมาว่าเราเรียนอะไรบ้าง เพราะกว่าจะมาถึงอีกคาบของนักเรียนเขาต้องผ่านเรื่องราวมากมาย พอที่ความทรงจำของนักเรียนกลับคืนมา ครูก็เริ่มให้นักเรียน จับกลุ่มตามความสมัครใจ โดยต้องแบ่งให้เท่าๆกัน
ครูเริ่มภาระกิจในคาบที่ ๓ พอนักเรียนแบ่งได้ ๗ กลุ่ม (Home group ) ครูก็ได้มอบหมายสถาบันให้เป็นหัวเรื่องของกลุ่ม
ครูให้เวลา ๑๐ นาที ให้นักเรียน แต่ละกลุ่ม ช่วยกันหาและเขียน บทบาทหน้าที่ ตามสถาบันที่กลุ่มของตนได้ ให้ได้มากที่สุด กลุ่มไหนทำได้สูงสุดจะได้คะแนนเพิ่ม เริ่มจับเวลา
เสียดังก็เริ่มต้นขึ้น พร้อมๆกับเสียเพลง (เสียงเพลงจะช่วยกลบเสียงของแต่ละกลุ่มไม่ให้กระทบกัน ) ระหว่างที่นักเรียนกำลัง ค้นหาตามภาระกิจ ครูเริ่มเข้าไป แต่ละกลุ่ม และให้แต่ละคนนับเลข เพื่อ จะไปสร้างกลุ่มใหม่ (Expert group)
"หมดเวลา" เธอ ต้องย้าย บ้าน ตามหมายเลข เพื่อไปทำภาระกิจ โดยครูให้โจทย์ว่า ถ้าเธอเลือก เธอจะเลือกสถาบันของเธอ เป็นส่วนไหนของร่างกาย (Expert group จะมีทุกสถาบันอยู่ใน กลุ่ม ) ขอให้ยืนหยัดในหน้าที่และบทบาทของสถาบันที่เธอได้ เเละพูดคุยกันด้วยเหตุผล
"เริ่ม" มีเวลา ๑๓ นาที เวลาที่เหลือ เราจะมาพูดคุยกัน
การพูดคุย อาจจะเริ่มที่ แต่ละกลุ่มมีข้อสรุปอย่างไรบ้าง ให้แต่ละสถาบันทำหน้าที่อยู่ตรงไหนของร่างกาย สัก พอเห็นภาพของการทำงาน หลังจากนั้น ครูเปิดประเด็นต่อว่า ในคาบนี้นักเรียนเห็นอะไรบ้าง จากกิจกรรมที่นักเรียนได้ทำ
ข้อควรระวัง เวลา อาจจะน้อยเกินไป ครูอาจจะแบ่ง หน่วยการเรียนนี้เป็น ๔ คาบ เพื่อไม่ให้นักเรียนกดดันจนเกินไป
สิ่งที่ได้ ครู จะได้เห็นนักเรียนช่วยกันคิดและแสดงเหตุผลของนักเรียน ครูจะเห็นอีก หลายมุมมอง และ การกล้าพูดมากยิ่งขึ้น
