เนื้อคู่หนูอยู่ไหน

1. แจกบัตรคำให้นักเรียน ซึ่งเป็นคำที่มีความหมายเหมือนกัน คล้ายกัน ตรงข้ามกัน หรือมีความเกี่ยวข้องกัน
2. ให้นักเรียนตามหาเนื้อคู่ (คนที่คิดว่ามาคู่กันแล้วเกิดเป็นคำซ้อน) ให้นักเรียนทั้งคู่ไปยืนด้วยกันในโซนต่างๆ ครูตรวจสอบว่านักเรียนสร้างคำซ้อนที่ถูกต้อง (จับคู่ถูก และยืนในโซนที่ถูกต้อง)

• รอบที่ 1 ครูแบ่งห้องเป็น 2 โซน
• ซ้อนเพื่อความหมาย
• ซ้อนเพื่อเสียง
• รอบที่ 2 ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ และยืนแบ่งตามประเภทให้ถูกต้อง

ซ้อนเพื่อความหมาย

• คำที่มีความหมายเหมือนกัน
• คำที่มีความหมายเป็นพวกเดียวกัน
• คำที่มีความหมายเกี่ยวข้องกัน
• คำที่มีความหมายตรงข้ามกัน

ซ้อนเพื่อเสียง

• เสียงพยัญชนะต้นเหมือนกัน แต่เสียงสระต่างกันมาซ้อนกัน 
• เสียงพยัญชนะต้นเหมือนกัน เสียงสระเดียวกัน แต่เสียงตัวสะกดต่างกันมาซ้อนกัน
• เสียงพยัญชนะต้นต่างกัน แต่มีเสียงสระเดียวกันมาซ้อนกัน 

3.ครูสรุปข้อสังเกตเกี่ยวกับคำซ้อน