แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง Lost hours : Computer g

แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง Lost hours : Computer game use

กิจกรรมการเรียนการสอน (ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป)

ขั้น warm up                                                                                                                                                             

1. ครูพูดทักทายนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษ Hello! How are you? (เปิดปุ่ม Mute)

2. ครูร้องเพลง If you’re happy (ผ่านการ Share Screen โดยครูผู้สอน)                                              

3. ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง และทำท่าประกอบเพลง (เปิดปุ่ม Mute)

4. ครูบอกวัตถุประสงค์ของการทำกิจกรรมการอ่านในครั้งนี้ (เปิดปุ่ม Mute) และให้นักเรียนกด (Reactions เยี่ยม) เมื่อพร้อมที่จะทำกิจกรรมการอ่าน

ขั้นpresentation                                                                                                                                                                      กิจกรรมที่ 1 ตั้งคำถามเร้าใจให้อ่าน

1.1 ครูแสดงภาพเด็กวัยรุ่นกำลังเล่นเกมคอมพิวเตอร์ และถามคำถามเกี่ยวกับการเล่นเกมคอมพิวเตอร์ซึ่งเป็นเนื้อหาที่จะให้นักเรียนอ่าน โดยใช้เกม Wh-question (ผ่านการ Share Screen โดยครูผู้สอน)                                          

1.2 นักเรียนตอบคำถาม และร่วมกันแสดงความคิดเห็น เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนสนใจเรื่องที่จะอ่าน (โดยใช้ Chat)

กิจกรรมที่ 2 พิชิตความหมายคำศัพท์                 

2.1 จัดนักเรียนเข้ากลุ่มเพื่อค้นหาความหมายของคำศัพท์เรื่องการเล่นเกมคอมพิวเตอร์  (แบ่งกลุ่มโดยใช้ Breakout rooms)                                                                            

2.2 นักเรียนทำใบงานคำศัพท์ที่ปรากฏอยู่ในเนื้อเรื่องโดยจับคู่ความหมายของคำศัพท์เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่หาไว้แล้ว ทำให้นักเรียนมีความเข้าใจในการอ่านเนื้อเรื่องมากขึ้น (ผ่านการ Share Screen โดยครูผู้สอน และใช้ Google slide ในการทำงานร่วมกัน)              

ขั้น practice

กิจกรรมที่ 3 อ่านแล้วเก็ท      

3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านเนื้อเรื่อง LOST HOURS : Computer game use ที่ครูแจกให้(ผ่านการ Share Screen โดยครูผู้สอน)             

3.2 นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน โดยให้ตอบคำถามหรือเติมข้อความให้สมบูรณ์โดยใช้ภาษาของตนเอง เพื่อตรวจสอบความเข้าใจในการอ่านของนักเรียน (โดยใช้ Chat)

3.3 ตัวแทนกลุ่มนำเสนอคำตอบ (เปิดปุ่ม Mute)                                                                                                

กิจกรรมที่ 4 เรื่องเล่าที่ฉันอ่าน

4.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอใจความสำคัญของเรื่อง LOST HOURS : Computer game use ในรูปของแผนผังความคิด (โดยใช้เมนูAnnotate)                  

4.2 นักเรียนตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงาน (สุ่มการตอบโดยเปิดปุ่ม Mute)  

ขั้น production

กิจกรรมที่ 5 ลองใช้ความรู้ควบคู่ตรวจสอบ

5.1 ครูนำเสนอประโยคชิ้นส่วนใบงานให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม (ผ่านการ Share Screen โดยครูผู้สอน)                                                 

5.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันต่อชิ้นส่วนโดยลำดับรายละเอียดของเนื้อเรื่อง LOST HOURS : Computer game use (แบ่งกลุ่มโดยใช้ Breakout rooms และใช้ Google slide ในการทำงานร่วมกัน)

5.3 นักเรียนตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานโดยการอ่านประโยคที่ต่อเรียงลำดับจนครบทุกประโยค (เปิดปุ่ม Mute)

 5.4 นักเรียนนำประโยคที่ต่อเรียบร้อยแล้วไปเขียนเป็นข้อความหนึ่งย่อหน้าตามลำดับเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน (ผ่านการ Share Screen โดยครูผู้สอน และใช้ Google slide ในการทำงานร่วมกัน)                         

ขั้น wrap up

5.5 นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องที่อ่าน ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยและแก้ไข ประเมินการทำกิจกรรมแต่ละขั้น (สุ่มการตอบโดยเปิดปุ่ม Mute และกด Reactions ตามความพึงพอใจของผู้เรียน)