✏️Critical Thinking ใน 1 คาบ
ข้อมูล ข่าวสาร กระแสต่างๆกำลังเข้ามาผ่านหูผ่านตามากมาย บางทีเราต้องใช้ตัวช่วยสร้างภูมิคุ้มกันในการเลือก คิด ตัดสินใจ คัดกรอง สิ่งรอบตัว เลยลองออกแบบกิจกรรมการสอนทักษะที่เคยได้ยินบ่อยๆอย่าง critical thinking ให้กับนักเรียน โดยอาศัยการศึกษาในเน็ตและประสบการณ์ออกมาเป็น 5 หัวข้อนี้
1. หัวข้อ - เข้าใจความหมาย
กิจกรรม: critical thinking รอบตัว
ถามนักเรียนว่าเมื่อเจอประโยคต่อไปนี้คิดเห็นอย่างไร?
- ยืนตากแดดช่วยฆ่าเชื้อโรคได้
- กินเม็ดแตงโมทำให้งอกในท้องได้
- ติดโบว์ขาวคือพวกไม่อยากเรียนหนังสือ
นำคำตอบของนักเรียนที่ได้ไปเชื่อมโยงเข้าสู่ความหมายของ critical thinking นั่นคือ การคิดเชิงวิพากษ์ หรือที่พูดกันง่ายๆว่า คิด/ วิเคราะห์/ แยกแยะ
2. หัวข้อ - มุมมอง
กิจกรรม: ข้อดีและข้อเสีย
ถามนักเรียนว่ามุมมองหมายถึงอะไร? จากนั้นให้นักเรียนจับคู่ ผลัดกันบอกข้อดีและข้อเสียของคำที่ครูกำหนดให้ เช่น “ฝนตก” หรือคำอื่นๆ ภายในเวลา 1 นาที จากนั้นสุ่มให้นักเรียนแชร์ในห้อง
เราสามารถเลือกมองทั้งข้อดีและข้อเสียในสิ่งหรือเหตุการณ์หนึ่งได้เสมอ
3. หัวข้อ - ความเชื่อมโยงเป็นเหตุเป็นผล
กิจกรรม: ฝนเอยทำไมจึงตก
ครูยกตัวอย่างเพลงที่ขึ้นว่า “ฝนเอยทำไมจึงตก” เด็กก็จะต่อว่า “เพราะกบมันร้อง” แล้วให้นักเรียนต่อเพลงไปเรื่อยๆ
กิจกรรม: ทำไม?
ให้นักเรียนคิดคำถาม ทำไม? ครูสุ่มนักเรียนให้ยกตัวอย่างคำถาม และให้เพื่อนช่วยกันหาเหตุผลต่อไปเรื่อยๆ
ในเหตุการณ์หนึ่งที่เกิดขึ้นมา อาจมีเบื้องลึกเบื้องหลังที่เราไม่รู้อยู่ ดังนั้นจึงไม่ควรรีบด่วนตัดสินจากสถานการณ์ที่เรารับรู้ตอนนั้นเพียงอย่างเดียว
4. หัวข้อ - เหตุผลของการตัดสินใจ
กิจกรรม: ฉันคิดว่า แล้วเธอคิดว่าไง
หลังจากที่นักเรียนเข้าใจถึงการมีเหตุผลแล้วนั้น ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนหรือเป็นกลุ่ม โดยใช้ประโยคที่ว่า ฉันคิดว่า...เพราะ... เธอคิดว่าไง? กับประโยค เช่น
- การลอกข้อสอบ
- การนอกใจแฟน
หลังจากนั้นให้นักเรียนแชร์กันในห้องเรียน นักเรียนจะได้ให้เหตุผลของตัวเอง รวมทั้งได้รับฟังมุมมองและเหตุผลของคนอื่น
ทุกคนล้วนแล้วแต่มีเหตุผลในการตัดสินใจของตัวเอง ถึงแม้เป็นสิ่งที่เราไม่เห็นด้วย เราก็ควรรับฟังก่อนจะใช้อารมณ์และอคติของตัวเอง
5. หัวข้อ - เอ๊ะ! เกิดอะไรขึ้น
กิจกรรม: พูดคุยทั่วไป
ครูถามนักเรียนถึงประเด็นร้อนแรงต่างๆในสังคมตอนนี้ หรือสิ่งที่คนพูดๆกัน ข่าวสารต่างๆ และชี้ให้เห็นถึง ภัยอันตรายของ “ข่าวปลอม(fake news)” โดยที่นักเรียนสามารถสร้างภูมิคุ้มกันให้ตัวเองผ่านการ เอ๊ะ! ไว้ก่อน เพื่อที่จะค้นคว้าข้อมูลก่อนเชื่อสิ่งต่างๆ
สรุปทิ้งท้ายด้วยคำว่า “รับฟัง ไม่ตัดสิน ไม่ด่วนเชื่อ”
Reflection นักเรียนเขียนสะท้อน เช่น
- สิ่งที่ได้เรียนรู้
- “คิดต่าง” ในมุมมองของตัวเอง
- ทำไม? มีคำถามอะไรในใจที่นักเรียนอยากใช้ critical thinking หาคำตอบ
รู้สึกประทับใจกับสิ่งที่นักเรียนได้แชร์และเขียนมา สิ่งนี้เป็นทักษะที่ค่อยๆฝึกฝนได้ ผิดพลาดได้ ลองผิดลองถูกได้ เพื่อช่วยสร้างภูมิคุ้มกันที่แข็งแรงขึ้น
ไฟล์ที่เกี่ยวกับไอเดีย
ไฟล์ที่ 1 จากทั้งหมด 1
แท็กที่เกี่ยวข้อง
