🎯ไอเดีย/ที่มาของปัญหา
“ประวัติศาสตร์ยากจังครู” คำกล่าวจากเด็กคนนึง....สู่กิจกรรม “นักสืบน้อยย้อนรอยประวัติศาสตร์เมืองเก่าพิจิตร”
.... โดยเน้นการเรียนรู้แบบมีประสบการณ์บนฐานชุมชนในการเชื่อมโยง ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการถ่ายทอดประวัติศาสตร์บอกเล่าจากปราชญ์ชาวบ้าน ซึ่งผ่านการศึกษาแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นจากประสบการณ์ที่ได้สัมผัสยังสถานที่จริงจากการสอบถามและการสัมภาษณ์ บนพื้นที่แห่งความสุข (happiness area) 🥳
🎯กำหนดเป้าหมาย/ตัวชี้วัด
: เข้าใจ/แยกแยะ หลักฐานประเภทตำนาน+วรรณคดี
👉🏿 นักเรียนรู้จักการสืบค้นเรื่องราวด้วยหลักฐานทางประวัติศาสตร์
👉🏿 รู้เนื้อหา/เชื่อมโยงประวัติศาสตร์ท้องถิ่น+ชาติ
👉🏿 rare item ในชุมชนมีอะไร ?
👉🏿เรียนผ่านตำนานท้องถิ่น - ชาละวัน
👉🏿เรียนไปสู่ Gender / Change
👉🏿คำถามสำคัญ
แต่ละยุคสมัยมีการเล่าแตกต่างกันอย่างไร??
มีความคิดเห็นอย่างไรกับการปฏิบัติต่อแต่ละเพศในตำนาน??
------------
💢ขั้นตอน/เตรียมงาน💢
🔸️ ประสานผู้รู้/ปราชญ์เป็นวิทยากร
🔸️ ครูเตรียมสมุดคู่มือ+ สื่อการสอน
🔸️ เตรียมความพร้อมนักเรียนก่อนลงพื้นที่ (แจ้งจุดประสงค์ /แบ่งบทบาทหน้าที่ / ภาระงาน ฯลฯ)
🔸️ พานักเรียนไปเรียนรู้สถานที่จริง
———
📣คำถามกระตุ้นความสนใจ
🔸️เริ่มเกมกิจกรรม
“นักสืบน้อยย้อนรอยประวัติศาสตร์เมืองเก่าพิจิตร” ใช้เกมเป็นสิ่งขับเคลื่อนการเรียนรู้ มีทั้งหมด 6 จุดเช็คอิน คือ
โดยมีแผนที่ลายแทงให้ผู้เรียนได้เดินไปในแต่ละจุดเช็คอินเพื่อค้นคว้าหาคำตอบไปจนจุดเช็คอินสุดท้าย หลังจากนั้นผู้สอนเริ่มเกมกิจกรรม โดยสมมติว่า...นักเรียนเป็นนักเรียนกลุ่มหนึ่งที่หลงยุคเข้ามาในอดีตและต้องการหาหนทางกลับบ้านนั่นก็คือปัจจุบัน แต่ต้องทำภารกิจตามล่าหารหัสลับที่จะเป็นกุญแจสำคัญพากลับบ้าน....
โดยเมื่อทำการสำรวจบริเวณสถานที่นั้นแล้ว จึงรับบัตรกิจกรรมในจุดเช็คอินที่ 1 เมื่อผู้เรียนค้นหาคำตอบในบัตรกิจกรรมว่าจุดเช็คอินถัดไปคือสถานที่ใดตามระยะเวลาที่กำหนดเพื่อผ่านไปยังจุดเช็คอินถัดไป หลังจากนั้นจึงจะได้รหัสลับ (Secret Code) ที่ต้องสะสมให้ครบทุกจุดเพื่อไขปริศนาในจุดสิ้นสุดของเกมจึงจำเป็นต้องเก็บเป็นความลับ โดยผู้เรียนจะต้องค้นหาคำตอบดังที่กล่าวมาจนครบทั้ง 6 จุดเช็คอิน โดยมีรายละเอียดดังนี้
🔸️บัตรกิจกรรม (เพื่อค้นหาคำตอบว่าจุดเช็คอินถัดไปคือสถานที่ใด)
จุดเช็คอินที่ 1 วัดมหาธาตุ “อยู่ใกล้เหมือนอยู่ไกลต้องข้ามน้ำไปอยู่ทางทิศตะวันออกของวัดมหาธาตุ เป็นอุโบสถ มีใบเสมาสองชั้น”
จุดเช็คอินที่ 2 โบสถ์เก่าหลังวัดมหาธาตุ “หน้าตาแปลกไป ข้างในร่มเย็น ศิลปะสุโขทัย เดิมประดิษฐานหลวงพ่อเพชร และจะพบพระภิกษุ”
จุดเช็คอินที่ 3 วัดนครชุม อยู่นอกกำแพงเมือง/ภรรยาของพลายงาม/สะใภ้ของขุนแผน/1 ในของวิเศษของขุนแผน/มีพื้นดินเล็กๆ อยู่กลางน้ำ
จุดเช็คอินที่ 4 เกาะศรีมาลา “ชาละวันกุมพีล์ จระเข้แสนดีอยู่ในถ้ำธารา...”
จุดเช็คอินที่ 5 ถ้ำชาละวัน “หลักชัยของเมือง”
จุดเช็คอินที่ 6 ศาลหลักเมือง “เป็นเจ้าเมือง”
🔸️Secret Code
ซึ่งในระหว่างการทำกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวจะใช้คะแนนเป็นสิ่งกระตุ้นเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการค้นหาคำตอบ คะแนนดังกล่าว คือ คะแนนในเกมเพื่อทำกิจกรรม ซึ่งไม่มีผลต่อการวัดประประเมินผลการเรียนในชั้นเรียน ผู้เรียนจึงเรียนรู้ได้อย่างอิสระและมีความสุขในสถานที่จริงทางประวัติศาสตร์ (Happiness Space) ทำให้ผู้เรียนเกิดการตื่นรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเมืองเก่าพิจิตร เป็นการปลูกฝังให้ผู้เรียนเกิดจิตสำนึกรักท้องถิ่นของตนเอง เกิดความภาคภูมิใจต่อการเสียสละของบรรพบุรุษ และพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในคริสต์ศตวรรษที่ 21 ตลอดจนสามารถสร้างเครือข่ายทางการเรียนรู้และต่อยอดเป็นโครงงานประวัติศาสตร์ได้
—————
🔹️🔹️ปัญหา/จุดที่ต้องพัฒนา 🔹️🔹️
1.ควรปรับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเกมที่สอดคล้องกับผู้เรียนและในส่วนของชุด Secret Code ควรมีหลายชุด เพื่อให้เกิดความแตกต่างของคำตอบ
2. ควรนำรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่มีกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมที่ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติขณะเรียนรู้ในรูปแบบขั้นตอนการทำงานของนักประวัติศาสตร์ไปใช้ที่เป็นกระบวนการสืบสวนทางประวัติศาสตร์เริ่มตั้งแต่การอ่าน การค้นคว้า การสืบค้น การรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ตีความข้อมูลสารสนเทศจากข้อมูลหลักฐานต่างๆ
#เรียนประวัติศาสตร์byครูชุ
ไฟล์ที่เกี่ยวกับไอเดีย
ไฟล์ที่ 1 จากทั้งหมด 12