ถ้าอย่างนั้นเราก็สร้างสถานการณ์จำลองขึ้นมาเพื่อใช้มัน (เครื่องมือทางภูมิศาสตร์) ซะเลยสิ แถมคาบเรียนสังคมศึกษาในวันนั้น ก็ดันเป็นวันเกิดของโนบิตะพอดี

 ถ้าเป็นเช่นนั้นแล้ว แท่น แทน แท๊น โดราเอม่อนวันนี้ ขอนำเสนอตอน !!!

" เอาชีวิตรอดด้วยเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ "

ต้นคาบ

นักเรียนและครูได้ร่วมกันพูดคุยในประเด็น 

“ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สำคัญอย่างไร ”

ตัวอย่าง : แผนที่ใช้ดูเส้นทาง ตำแหน่งที่ตั้งของสถานที่ต่าง ๆ เข็มทิศใช้ค้นหาทิศทาง ฯลฯ

“ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์มีอะไรบ้างที่สามารถนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน ”

ตัวอย่าง : เข็มทิศ แผนที่ เทอร์มอมิเตอร์วัดอุณหภูมิ 

จากนั้นได้เล่นเกมเปิดแผ่นป้าย และอธิบายคุณสมบัติและการนำไปใช้ ของเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในแต่ละชิ้น ก่อนเริ่มกิจกรรมกลุ่ม

(ภาพประกอบเปิดแผ่นป้าย)

PART 1 เล่าเรื่อง

โนบิตะและผองเพื่อนได้รับการบ้านจากอาจารย์โนโนเนะ ให้ทำแผนที่ภูเขาหลังโรงเรียน แต่โนบิตะนั้นสนใจงูอนาคอนดาเป็นพิเศษ จึงได้ชวนผองเพื่อนเดินทางไปผจญภัยในป่าดงดิบในเขตลุ่มแม่น้ำอเมซอล เพื่อตามหางูอนาคอนดาและทำแผนที่ลุ่มแม่น้ำอเมซอนส่งอาจารย์แทน

ระหว่างทางที่ไปได้มีจระเข้เข้ามากัดทำลายประตูวิเศษ ทำให้ไม่สามารถกลับออกมาได้ 

โชคดีที่มีกระเป๋าวิเศษของโดราเอมอน โดยภายในกระเป๋ามีสิ่งของดังนี้ ?????

PART 2 ให้โจทย์

โจทย์คือ โนบิตะและผองเพื่อนจะต้องมีชีวิตรอดกลับบ้าน

และมีแผนที่ลุ่มแม่น้ำอเมซอลไปส่งอาจารย์โนโนเนะ

PART 3 เลือกอุปกรณ์

แต่ละกลุ่มเลือกหยิบอุปกรณ์ 6 ชิ้น

• เลือก Item ที่ใช้ในการผจญภัยเอาชีวิตรอด โดยนักเรียนสามารถเลือกได้อย่างสร้างสรรค์ พร้อมให้เหตุผลประกอบ 
• เลือก อุปกรณ์หรือ Item บางอย่างเป็นสิ่งที่เป็นกระแสนิยมในช่วงเวลานั้น หรือเป็นของวิเศษในการ์ตูนโดราเอม่อน

• เลือกเครื่องมือทางภูมิศาสตร์อย่างน้อย 3 ชิ้น **

(รูปอุปกรณ์ที่เป็นเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ทั้งหมดที่กำหนดให้ในสถานการณ์)

PART 4 เริ่มกิจกรรม

1.ให้ผู้เรียนทำกิจกรรมกลุ่ม ชี้แจงภาระงาน กฎกติกาและระยะเวลาในการทำกิจกรรม

2.ครูผู้สอนเดินตรวจดู สังเกตและประเมินพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม พร้อมกับให้คำแนะนำ  

3.แต่ละกลุ่มต้องระดมความคิด ร่วมกันคัดเลือกอุปกรณ์ในการเอาชีวิตรอดในป่าดงดิบ ของโนบิตะและผองเพื่อน กลุ่มละ 6 ชิ้น และข้อบังคับที่สำคัญคือ ต้องมีเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่อยู่ในบทเรียนอย่างน้อย 3 ชิ้น (Barometer, Altimeter, Thermometer, Psychrometer, Hygrometer, Planimeter, Odometer, Seismometer, Anemometer, Wind Vane, Rain Gauge)

4. แต่ละกลุ่มคัดเลือกอุปกรณ์และนำไปเขียนลงบนกระดาษปรู๊ฟ จากนั้นจึงเขียนระบุสาเหตุที่เลือกใช้อุปกรณ์ในแต่ละชิ้น ตกแต่งให้สวยงาม (15นาที)

PART 5 นำเสนอ

1.สุ่มนำเสนอหน้าชั้นเรียน 2-3 กลุ่ม ขึ้นอยู่กับความเหมาะสมของเวลา

2.นักเรียนได้นำเสนอแนวคิดอันสร้างสรรค์ ผสมผสานทั้งสาระและความสนุกสนานเฮฮา ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนบนพื้นฐานของความสุข ผู้เรียนได้ยิ้ม ได้หัวเราะไปกับไอเดียต่าง ๆ 

3.เมื่อกิจกรรมนำเสนอจบลง ครูและนักเรียนได้ร่วมกันสรุปบทเรียน ในประเด็น “ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สำคัญอย่างไร ”

4.นำตัวอย่างที่นักเรียนได้นำเสนอมาพูดคุยแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน 

5.ครูกล่าวส่งท้ายก่อนปิดชั้นเรียน “ บางครั้งจินตนาการ ก็ช่วยให้เราสามารถแก้ไขปัญหาได้ ”

ความสุขและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับเด็ก ๆ

บรรยากาศกิจกรรมกลุ่มสนุกมาก ๆ กับการใช้จินตนาการ ของเด็ก ๆ ผู้เรียนรู้สึกสนุกสนาน และผลงานก็มีความคิดสร้างสรรค์ เช่น

คอปเตอร์ไม้ไผ่นำมาใช้ร่วมกันกับแอนนิมอเตอร์ ไว้วัดทิศทางลม

เข็มทิศ ไว้ใช้กับการสำรวจร่วมกับคอปเตอร์ไม้ไผ่

ศรลม มีลักษณะเป็นลูกศรเอาไปเป็นไม้จิ้มจระเข้ปิ้ง

เรนเกจ มีลักษณะคล้ายเหยือกเอาไปเป็นภาชนะตักน้ำกิน

การใช้กล้องสามมิติทำแผนที่จากการถ่ายภาพทางอากาศ 

ความประทับใจกับผลงานที่สร้างสรรค์

สิ่งของบางอย่างที่ไม่น่าจะเป็นประโยชน์ ก็สามารถนำมาใช้ในบางสถานการณ์ได้อย่างน่าเหลือเชื่อ ด้วยจินตนาการของเด็ก ๆ 

บรรยากาศการนำเสนอสนุกสนาน เต็มไปด้วยรอยยิ้มและความสุข  โดราเอม่อนเป็นการ์ตูนอนิเมชั่นญี่ปุ่นที่โด่งดังไปทั่วโลก รวมถึงในประเทศไทยด้วย การนำตัวละครการ์ตูนในวัยเด็กที่เปรียบเสมือนจิตวิญญาณของยุคสมัย 

เด็กไทยทุกคนไม่มีใครไม่รู้จักเจ้าแมวสีฟ้าที่แสนอ่อนโยน  ของวิเศษของโดราเอม่อนเองก็ถูกนำมาใช้ในการสร้างสถานการณ์ ผสมผสานกับเนื้อหาสาระ เป็นช่วงเวลาสั้น ๆ เพียง 1 คาบเรียน ที่ได้ทั้งสาระความรู้ ความสร้างสรรค์ การใช้จินตนาการ ตลอดจนการได้ปลุกความทรงจำในวัยเด็กอีกครั้ง ผ่านเรื่องราวของโดราม่อน 

สิ่งที่ได้เพิ่มมาจากคาบนี้

เราได้ชวนนักเรียนแสดงความคิดเห็น ในมิติของอนิเมชันญี่ปุ่นกับการสร้างชาติ โดยเฉพาะเรื่อง โดราเอมอน ที่ได้แสดงให้เห็นถึงความคิดสร้างสรรค์ สิ่งประดิษฐ์ในโลกอนาคต รวมถึงบริบทสังคม การกลั่นแกล้งกันในโรงเรียน (ไจแอ้น) เด็กที่มีต้นทุนทางสังคมสูงอย่างซึเนโอะ (ชอบ bully โนบิตะ) พฤติกรรมของโนบิตะ และโดราเอมอน 

นัยยะสำคัญที่ต้องการจะสื่อถึงผู้เรียนคือ 

“ การ์ตูนไม่ใช่สิ่งที่ไร้สาระ ทุกเรื่องราว ทุกตัวละคร เราสามารถถอดบทเรียนจากมันได้ ” 

คำที่อยากบอกต่อ

“ อาชีพครูเป็นอาชีพที่ได้อยู่ท่ามกลางความละเอียดอ่อนของยุคสมัย อยากให้คุณครูมีความอ่อนโยน มีความเห็นอกเห็นใจ ดูแลเอาใจใส่และรับฟังนักเรียนอย่างมีเหตุผล

เฉกเช่นที่โดราเอม่อนได้คอยดูแล ชี้แนะโนบิตะ ให้เติบโตด้วยความรัก และความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ( Empathy ) ”