คิดเป็น ปรับตัวได้ ให้สังคม (จิตสาธารณะ/นวัตกรรม)

หลักการของรูปแบบการจัดการเรียนรู้

การแก้ปัญหา

ผู้เรียนการช่วยกันคิดเพื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นในสังคม ด้วยวิชาความรู้ หน้าที่ของสมาชิกที่ดีในสังคม

ลงมือทำ สร้างองค์ความรู้

เน้นการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ลงมือกระทำกิจกรรมต่างๆ ผ่านกระบวนการกลุ่มแบบมีส่วนร่วม

ประโยชน์ร่วมกัน

ได้ประโยชน์เกิดขึ้นร่วมกันระหว่างผู้เรียน ตามวัตถุประสงค์การจัดการเรียนรู้ และชุมชนได้ประโยชน์จากการลงมือปฎิบัติของผู้เรียน

รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้าง จิตสาธารณะ และนวัตกรรมทางสังคม มีขั้นตอนดังนี้

ขั้นตอนที่ 1 ตระหนักรู้ดูให้คิด (I think) การเตรียมการ อภิปรายสถานการณ์ที่มีบริบทพฤติกรรมที่อาจจะมีผลกระทบต่อตนเอง และนำเสนอแนวทางการแก้ไขเพื่อพัฒนาให้ดีขึ้น

ขั้นตอนที่ 2 บ่มเพาะพฤติกรรม (I do) วางแผนเพื่อดำเนินการขยายผลสู่กิจกรรมระดับชุมชน/สังคม โดยการค้นหาปัญหา และทบทวนความท้าทาย

ขั้นตอนที่ 3 ค้นหาวิธีการ (I find) วิเคราะห์ และตีความปัญหา วิเคราะห์สถานการณ์ และประเมินสถานการณ์หรือข้อมูลที่ศึกษา และบูรณาการความรู้ในรายวิชาของสถานศึกษา และสถานประกอบการ การวางแผนการทำงานในโครงการ

ขั้นตอนที่ 4 รับใช้สังคม (I do) ปฏิบัติ และการทดลอง จัดโครงการตามแผนการที่ได้วางไว้ร่วมกัน โดยชุมชนต้องเข้ามามีส่วนร่วมวางแผนร่วมกับชุมชน สร้างต้นแบบของสิ่งในอนาคต และดำเนินการตามข้อตกลงร่วม

ขั้นตอนที่ 5 ตกผลึกความรู้ (I get) และการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ทบทวนการเรียนรู้ หรือพฤติกรรมแต่ละขั้นตอนได้ให้บทเรียนอะไรบ้าง แล้วมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน แล้วนำผลการปฏิบัติมาร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ร่วมกันในชั้นเรียน

การวัดและประเมินผล

วัดและประเมินผลการเรียนรู้ในระหว่างจัดกิจกรรม, สังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วม และ ใช้แบบประเมินจิตสาธารณะที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ รวมถึงแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาโครงการ และแบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาอาชีวศึกษาทวิภาคีที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ