จุดประสงค์การเรียนรู้         

            1) อธิบายความสำคัญของกฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคลได้

            2) อธิบายวิธีการปฏิบัติตนตามกฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคลที่ถูกต้อง

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Teacher Action)

1. ครูตั้งคำถามว่า นักเรียนในฐานะเด็กและเยาวชน สมาชิกกลุ่มหนึ่งในสังคมไทย คิดว่าเราควรได้รับสิทธิในการคุ้มครองดูแลในจากสังคมในด้านใดบ้าง
2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน แจกปากกาสำหรับเขียนกระดานกลุ่มละ 1 ด้าม
3. ครูแบ่งกระดานเป็นสัดส่วนตามจำนวนกลุ่มของนักเรียน แล้วให้นักเรียนเข้าแถวตอนเรียงหนึ่ง โดยยืนห่างจากกระดาน 3 ช่วงตัว
4. ครูให้สัญญาน และจับเวลา 3 นาที
5. โดยให้นักเรียนแต่ละคนวิ่งออกมาเขียนคำตอบลงบนกระดานในพื้นที่ของกลุ่มตัวเอง ( 1 คน 1 คำตอบ )
6. เมื่อเขียนเสร็จให้วิ่งเอาปากกากลับไปให้เพื่อนคนถัดไปมาเขียนต่อ (สลับออกมาเขียนหน้ากระดานทุกคนจนหมดเวลา)

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Student Action)

1. นักเรียนจับกลุ่มละ 5 คน ยืนแถวตอนเรียงหนึ่ง ห่างจากหน้ากระดาน 3 ช่วงตัว
2. นักเรียนคนแรกของแถวถือปากกาสำหรับเขียนกระดานกลุ่มละ 1 ด้าม
3. หลังจากครูให้สัญญาณออกตัว และจับเวลา 3 นาที นักเรียนคนแรกวิ่งไปเขียนคำตอบของตัวเอง 1 คำตอบ และวิ่งวนกลับมาส่งปากาให้เพื่อนคนที่อยู่ถัดไปให้ออกมาเขียนต่อ ทำแบบนี้ต่อไปเรื่อยๆจนหมดเวลา

---------------------------------------------------------

ขั้นสอน (Teacher Action)

1. ครูแจกการ์ดคำที่เกี่ยวข้องกับกฎหมายเด็กและเยาวชน กฏหมายที่เกี่ยวกับการศึกษา กฎหมายคุ้มครองผู้บริโภค และกฎหมายเกี่ยวกับการคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล โดยแจกแบบคละกัน
2. ครูแจกกระดาษฟลิปชาร์ต 1 แผ่น และปากกาสีเมจิก 2 แท่ง ให้แต่ละกลุ่ม
3. ครูให้นักเรียนจัดกลุ่มการ์ดที่แจกให้ ตามความเข้าใจของตัวเอง โดยแปะจัดกลุ่มในกระดาษฟลิปชาร์ตที่แจกให้

ขั้นสอน (Student Action)

นักเรียนแต่ละกลุ่มรับการ์ดคำที่ครูแจกให้ ช่วยกันอ่านและจัดกลุ่มการ์ดตามความเข้าใจของตนเองแล้วนำไปแปะลงในกระดาษฟลิปชาร์ต

---------------------------------------------------------

ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจร่วมกับกลุ่ม (Teacher Action)

1. ครูให้แต่ละกลุ่มนำเสนอแผ่นฟลิปชาร์ตที่จัดกลุ่มเสร็จแล้วให้เพื่อน ๆ กลุ่มอื่นฟัง
2. ครูเฉลยว่าการ์ดแต่ละใบว่ามาจากที่ไหนบ้าง ดังนี้

• กลุ่มที่ 1 กฎหมายเกี่ยวกับเด็กและเยาวชน
• กลุ่มที่ 2 กฎหมายเกี่ยวกับการศึกษา
• กลุ่มที่ 3 กฎหมายคุ้มครองผู้บริโภค
• กลุ่มที่ 4 กฎหมายเกี่ยวกับการคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล

3. ครูให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบว่า คำตอบที่แต่ะกลุ่มเขียนไว้ตอนต้นคาบ ตรงกับคำที่มาจากกฏหมายอะไรบ้าง

4. ครูให้นักเรียนเลือกคำจากการ์ด หรือ จากการ์ด ออกมา 3 คำที่คิดว่าสำคัญกับตัวเองมากที่สุด จากนั้นกระจายไปหาเพื่อนที่อยู่ต่างกลุ่ม

และสลับกันแบ่งปันความคิดเห็นและประสบการณ์ของตนเอง ว่าเพราะอะไร 3 คำนี้จึงสำคัญกับตนเอง (คนละ 3 นาที)

ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจร่วมกับกลุ่ม (Student Action)

1. นักเรียนแต่คนเลือกคำจากการ์ด หรือ จากการ์ด ออกมา 3 คำ ที่คิดว่าสำคัญกับตัวเองมากที่สุด จับกลุ่ม 3 คนกับเพื่อนที่อยู่ต่างกลุ่ม
2. นักเรียนสลับกันแบ่งปันประสบการณ์ของตนเอง ว่าเพราะอะไร 3 คำนี้จึงสำคัญกับตนเอง (คนละ 3 นาที)

---------------------------------------------------------

ขั้นถอดบทเรียนสรุปความเข้าใจ (Teacher Action)

1. ครูชวนนักเรียนตั้งคำถามต่อว่า ถ้าหากมีคนมาระเมิดหรือทำลายการ์ดคำที่นักเรียนเลือกมา หรือนักเรียนไปทำลายหรือละเมิดการ์ดคำของคนอื่น จะทำให้เกิดผลกระทบต่อตนเองและสังคมอย่างไร โดยครูให้นักเรียนวาดรูปและเขียนอธิบายสั้นลงในสมุด
2. ครูให้นักเรียนแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในกลุ่ม 3 คนอีกครั้ง (คนละ 3 นาที)

ขั้นถอดบทเรียนสรุปความเข้าใจ (Student Action)

1. นักเรียนวาดภาพและเขียนอธิบายตามความเข้าใจของตนเองลงในสมุด
2. นักเรียนแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในกลุ่ม 3 คนอีกครั้ง (คนละ 3 นาที)

---------------------------------------------------------

ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (Teacher Action)

ครูให้นักเรียนวาด mind map สรุปความเชื่อมโยงของผลกระทบจากการไม่ปฏิบัติตามกฎหมายคุ้มครองส่วนบุคคลที่ได้เรียนไปทั้ง 4 กลุ่มกฎหมาย ลงในสมุดเป็นการบ้าน (โดยสามารถออกแบบ mind map ได้ตามอัธยาศัย)

ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (Student Action)

นักเรียนทำ mind map ในสมุดเป็นการบ้าน