ก้าวข้ามขอบแนวคิดความหลากหลายทางเพศผ่านวรรณกรรม

กระบวนการเรียนรู้เรื่องนี้ แบ่งออกเป็น 2 คาบ คาบละ 90 นาที (ขอร้องให้นักเรียนดูซีรีย์มาก่อนเรียน)

คาบเรียนที่ 1 (เรียนรู้ เข้าใจ เพื่อยอมรับ)

- เปิดคาบด้วยการเปิดเพลง กีดกัน แล้วพูดคุยสอบถามว่า มีใครเคยได้ยินเพลงนี้มาบ้าง เพลงนี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไร แล้วเพลงนี้สื่อสารเรื่องราวอะไรบ้างเกี่ยวกับเนื้อเรื่องในซีรีย์เรื่อง แปลรักฉันด้วยใจเธอ เป็นการนำการเรียนรู้แบบช่วยทวนเนื้อหาวรรณกรรมไปในตัว 

- กระตุ้นการเรียนรู้โดยการตั้งคำถามว่า คนเรารักกันที่อะไร .... แล้วให้นักเรียนเล่นกิจกรรม โดยจำลองให้นักเรียนสร้างโปรไฟล์ในแอปหาคู่ Tinder (ไม่ได้ให้ใช้แอปจริงแต่สร้าง แอปในกระดาษ) แล้วลองให้นักเรียนระบุคุณสมบัติคนที่เราชอบแล้วอยากได้เป็นแฟน จากนั้นก็ให้ทดลอง ปัดซ้ายปัดขวาเพื่อหาคนที่คุณสมบัติตรงใจเราที่สุดโดยมีเงื่อนไขว่าต้องมีทั้งเพื่อนที่ต่างเพศและเพศเดียวกัน จากนั้นจึงชวน ถอดการเรียนรู้ร่วมกันว่า คนเรารักกันที่ไหน อะไรเป็นปัจจัยทำให้คนเรารักกัน และ อะไรทำเป็นข้อจำกัดให้คนเราไม่ได้รักกัน 

- ขั้นเรียนรู้ ชวนนักเรียนสร้างโลกคู่ขนานจาก แอป Tinder ที่ชวนเล่นไปเมื่อสักครู่ โดยให้นักเรียนพบประสบการณ์การมีคู่เป็นคนเพศเดียวกัน จับคู่นักเรียนเพศเดียวกัน ลองให้สวมบทบาทเป็น โต๋เต๋ และ โอ้วเอ๋ว ในเรื่องแปลกรักฉันด้วยใจเธอ ดูสถานการณ์จำลองผ่านคลิปวีดีโอตอนหนึ่งของซีรีย์ ทดลองทำความเข้าใจตัวละคร ในอารมณ์ ความรู้สึก สภาวะที่เป็น สภาวะที่เผชิญ จากนั้นชวนสร้าง ซีน สั้น ๆ ต่อจากซีนในคลิปโดยแบ่งเป็นคู่ แต่ละคู่จะได้สถานการณ์ต่างออกไป 3 กลุ่ม เมื่อรู้ว่าตนเองรักเพศเดียวกันแล้วจำเป็นจะต้องดิวกับ พ่อแม่ เพื่อน และตัวเอง เราจะทำอย่างไร

- ขั้นสรุป จากนั้นชวนแสดงบทบาทสมมุติให้เพื่อนดูแล้วชวนพูดคุยถอดกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน ผ่านคำถาม

    - ในสถานการณ์ที่คนมีความหลากหลายทางเพศ ตกลงแล้วเรารักกันที่อะไรกันแน่ ความรักมีปัจจัยและองค์ประกอบหรืออุปสรรค์ใด ๆ บ้างในความรัก

    - สถานการณ์ใดเป็นสถานการณ์ที่ก้าวข้ามผ่านยากที่สุด เพราะเหตุใด

    - แล้วถ้าวันหนึ่งนักเรียนอยู่ในสถานการณ์แบบนี้จริง ๆ นักเรียนเองจะทำอย่างไร

- ขั้นประยุกต์ใช้ ชวนมองวรรณกรรมที่ว่าด้วยความหลากหลายทางเพศในสังคม และลองมองลึกลงไปเรื่อง เฉด ของเพศในสังคม

คาบเรียนที่ 2 (ก้าวข้ามมายาคติเพื่อยอมรับความหลากหลายทางเพศ)

- ขั้นนำ ชวนนักเรียนลองดูโปสเตอร์โปรโมทหนัง ละคร ที่มีความหลากหลายทางเพศบทกระดานแล้วจับกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน แล้วทดลองจัดกลุ่ม เฉด ของความเป็นเพศจากโปสเตอร์หนังที่เห็นพร้อมทั้งให้เหตุผล 

 - ขั้นกระตุ้นการเรียนรู้ ชวนนักเรียนแชร์และถกประเด็น เรื่อง ฐานคิด มุมมอง กลวิธี ในการแบ่งเพศในสังคม ว่ามีที่มาที่ไป และใช้เกณฑ์ใดในการจัดจำแนกและตัดสินคนแบ่งออกเป็นกลุ่มต่าง ชวนตั้งคำถามต่อว่านักเรียนเห็นด้วยกับสิ่งที่คนในสังคมใช้อ้างอิงเป็นฐานคิดนี้หรือไม่  เปิดประเดินคำถามว่า สังคมประกอบสร้างเพศขึ้นมาได้อย่างไรและสิ่งที่ประกอบสร้างขึ้นมานั้นส่งผลอย่างไรกับคนในสังคม

- ขั้นเรียนรู้ แบ่งนักเรียนเป็น 6 กลุ่ม A1 A2 B1 B2 C1 C2 ทดลองดูกรณีศึกษา จากคลิปวีดีโอ 3 คลิป โดยให้แต่ละกลุ่มทดลองรหัส A B C วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คลิป ตามลำดับ 1 2 3 ด้วยคำถามตั้งต้นดังต่อไปนี้

    1. นักเรียนมองเห็นเหตุการณ์อะไรบ้างในคลิป แล้วนักเรียนคิดเห็นอย่างไรกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

    2. นักเรียนเห็นภาพสะท้อนสังคมอย่างไรจากเหตุการณ์ที่ได้รับชม

    3. นักเรียนเห็นสัญลักษณ์อะไรบ้างจากในคลิปแล้วตีความออกมาว่าอย่างไร

    4. จากในคลิปนักเรียนคิดว่าสังคมหรือบริบทรอบข้างมีอิทธิพลต่อการกำหนดความหลากหลายทางเพศอย่างไร

    5. นักเรียนคิดว่าทำอย่างไรเราจะเข้าใจ ยอมรับ และก้าวข้ามเรื่องความหลากหลายทางเพศในสังคมไปได้

- ขั้นสรุป ชวนให้นักเรียนแต่ละคน แชร์กันในกลุ่มย่อย แล้วแชร์ รวมกันในกลุ่มใหญ่ ครูและนักเรียนร่วมกันตกผลึกการเรียนรู้ แบบไม่มีข้อสรุปที่ตายตัวและแน่นอน

- ขั้นประยุกต์ใช้ ชวนสร้างจินตนาการ ไปในสังคมอนาคตที่สามารถก้าวข้ามและยอมรับความแตกต่างและหลากหลายของแต่ละบุคคลได้ แล้วชวนมองกลับมายังปัจจุบันว่าเราจะทำอย่างไรให้เกิดภาพสังคมแบบนั้นในอนาคต