icon
giftClose
profile

เรียนรู้ Story ผ่าน Timeline เหตุการณ์ยุคสมัยใหม่

56025
ภาพประกอบไอเดีย เรียนรู้ Story ผ่าน Timeline เหตุการณ์ยุคสมัยใหม่

เกิดจากมีเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ในช่วงยุคสมัยใหม่หลายเหตุการณ์และมีเนื้อหามาก จึงจัดกิจกรรมที่ใช้วิธีสอนแบบ Socretis Method ผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้แบบ Discovery Method 📍ไอเดีย ❄️Timeline Story❄️ (ใช้เวลา 3 ชั่วโมง) “ keyword > story > share > timeline > discovery “

เกิดจากมีเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ในช่วงยุคสมัยใหม่หลายเหตุการณ์ และมีเนื้อหามากจึงทำให้เกิดการออกแบบเป็นกิจกรรมที่เน้น การลงมือ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เห็นลำดับพัฒนาการของเหตุการณ์ต่างๆที่เชื่อมกัน สู่การสรุปเป็นองค์ความรู้ โดยนักเรียนเอง


แต่ก็นั่นแหละ...อุปสรรคในวิชาประวัติศาสตร์ คือ นักเรียนไม่รู้จะลำดับเหตุการณ์เกิดก่อนเกิดหลังอย่างไร??


ทั้งได้ฝึกให้นักเรียนเทียบศักราช เรียนรู้ เชื่อมโยงกับเหตุการณ์สำคัญของไทย


ครูเลยนำนักปรัชญาตะวันตกเข้ามาให้ได้เรียนรู้หลักแนวคิดนั้นไปด้วย เลยใช้วิธีสอนแบบโซเครติส(Socretis Method) ที่ใช้การตั้งคำถามให้นักเรียนคิดหาคำตอบหรือตอบปัญหาด้วยตนเอง โดยครูจะกระตุ้นให้นักเรียนนึกถึงเรื่องต่างๆ ที่เคยเรียนมาบ้างแล้ว


ผสมผสานกับการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ

(Discovery Method) ที่มีแนวคิด เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นหาคำตอบ หรือความรู้ด้วยตนเอง


1.สุ่มจับป้ายคำ 🌈keyword 🌈จากเหตุการณ์สำคัญในช่วงยุคสมัยใหม่



2.ให้แต่ละคนศึกษา ค้นหาคำตอบด้วยตนเอง



3. ให้แต่ละคนเขียน🌈 story 🌈ด้านหลังกระดาษ พร้อมทั้งเทียบศักราชสากลให้เป็น พ.ศ. ว่าตรงกับเหตุการณ์ใดของไทย 




👉🏽คำถามกระตุ้นความคิด

มีความสำคัญอย่างไร

มีบทบาทอย่างไร

สาเหตุของการเกิดขึ้น

ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น

ส่งผลกระทบอย่างไรต่อมา

ไทยได้รับผลหรือไม่ อย่างไร


เช่น...keyword แนวคิดจักวรรดินิยม แนวคิดนี้มีบทบาทอย่างไร เกิดขึ้นในช่วงไหน และทำให้เกิดเหตุการณ์อะไรต่อมา แล้วทำไมจึงเกิดความคิดนี้ มีเหตุผลอะไร และไทยได้รับผลกระทบนี้หรือไม่ อย่างไร


4.หลังจากนั้นให้แต่ละคนสลับกันจับคู่กับเพื่อน เพื่อ🌈 share 🌈กัน ภายในเวลาที่กำหนด



5.ให้นักเรียนวิ่งมาติดแผ่นป้าย keyword บนกระดาน โดยเรียงเป็น 🌈timeline 🌈เรียนรู้เหตุการณ์เกิดก่อนเกิดหลัง




...ช่วงเวลานี้ล่ะ!! ที่จะวุ่นวายหน่อยๆ 😅 แต่ให้พื้นที่และเวลาให้เด็กได้เรียนรู้ แลกเปลี่ยน ถกเถียงกัน ตั้งคำถาม “ของใคร...เกิดก่อนกันแน่ 555”



6.สุดท้ายให้นักเรียนได้สรุปข้อค้นพบขององค์ความรู้ร่วมกับครู 🌈 discovery 🌈 และสรุปกิจกรรมของลำดับพัฒนาการเหตุการณ์ต่างๆในยุคสมัยใหม่ 



💢ข้อค้นพบ/สรุป

“ความวุ่นวายที่เกิดขึ้น” ไม่ได้เป็นปัญหาสำหรับการสอนของเรา แต่เป็นการเปิดพื้นที่ให้พวกเขาได้สนทนา ปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน ซึ่งเมื่อไหร่ก็ตามที่นักเรียนได้แลกเปลี่ยนความคิดกัน พูดคุยกัน ไม่ว่าจะเป็นระหว่างเพื่อนกับเพื่อน ครูกับนักเรียน มันจะทำให้พวกเขาได้เกิดการเรียนรู้ ซึ่งกิจกรรมนี้ในบางครั้งเพื่อนก็ช่วยเพื่อน ซึ่งเราเห็นเป็นจุดเล็กๆ ที่ผ่านการลงมือทำภารกิจเพื่อนำไปสู่เป้าหมายความสำเร็จ ที่บางคนแสดงบทบาทความเป็นผู้นำ บทบาทที่ปรึกษา บทบาทผู้ตาม 


🗣เสียงสะท้อน ที่ทำให้เกิดความสงสัย - แลกเปลี่ยน


“มึงๆ มันต้องอยู่ตรงนี้ก่อนเหตุการณ์ของมึงนะ”

“เหตุการณ์นี้เกิดก่อนปฏิวัติอุตสาหกรรมแน่นอน กูค้นมา”

“เว็ปไซต์นี้ เชื่อถือได้เปล่า”

“กูว่าแนวคิดนี้มันทำให้เกิดสงความโลกครั้งที่ 1”

“สรุปเหตุการณ์ใครเกิดก่อนกันแน่เนี่ย”


#เรียนประวัติศาสตร์byครูชุ

รีวิว
(0)
ดาวน์โหลด
(14)
เก็บไว้อ่าน
(24)