ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ (Engagement) (CLIL)

1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน

2. ครูนำเข้าสู่เรียนโดยการให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับระบบขับถ่าย (ไต)

ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration) 

1. ครูอธิบายถึงความสำคัญของไต ว่า ไตเป็นอวัยวะที่มีบทบาทสำคัญต่อการรักษาดุลยภาพของร่างกาย หากไตผิดปกติจะเกิดผลอย่างไรกับร่างกายของเราครูตั้งคำถามต่อไปว่า ในครอบครัว หรือคนในชุมชนของนักเรียนมีคนที่มีความผิดปกติของระบบขับถ่ายหรือไม่ ถ้ามีได้แก่โรคอะไรบ้าง

2. ครูอธิบายและยกตัวอย่างโรคไตและโรคที่เกี่ยวกับไต เช่น โรคนิ่ว ไตวาย เป็นต้น พร้อมอธิบายถึง สาเหตุ อาการ และการรักษา ที่มาจาก คู่มือการจัดการโรคไตเรื้อรังสำหรับ อาสาสมัครสาธารณสุขประจำหมู่บ้าน (อสม.)

ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)

1. ครูสร้างสถานการณ์จำลองโดยให้นักเรียนออกแบบ การเปรียบเทียบประสิทธิภาพการทำงานของไต ระหว่างไตปกติและไตเสื่อม ให้นักเรียนร่วมกันทำการทดลองร่วมกัน

ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration) 

1.หลังจากสร้างโมเดลการเปรียบเทียบประสิทธิภาพการทำงานของไต ระหว่างไตปกติและไตเสื่อมแล้ว นักเรียนนำเสนอผลงาน เพื่ออธิบายว่าหากไตเสื่อมจะมีผลอย่างไร และนักเรียนมีวิธีป้องกันการเกิดโรคที่เกี่ยวกับไตอย่างไร สามารถนำความรู้ที่ได้ไปอธิบายให้ครอบครัวนักเรียนอย่างไรบ้าง