ใครว่าวิทยาศาสตร์ดาราศาสตร์ เอามาดีเบท กันไม่ได้วันนี้ได้ลองแล้วครับกับเรื่องราวการกำเนิดเอกภพซึ่งณเวลาปัจจุบันอธิบายโดยใช้ทฤษฎีบิกแบง ซึ่งบรรยากาศการถกเถียงกันสนุกสนานมากๆเลย

.

เรื่องก็คือกำลังสอนเรื่องการกำเนิดเอกภพซึ่งเป็นการอธิบายเรื่องราวที่ค่อนข้างจะก่อให้เกิดคำถามมากกว่าคำตอบจากทฤษฎีบางอย่างที่ดูเหมือนจะยังไม่สมบูรณ์และไม่สามารถตอบคำถามบางอย่างได้ เช่นกรณีที่บิกแบงที่ใช้อธิบายกําเนิดเอกภพได้ดีแต่ก็ไม่สามารถอธิบายก่อนกำเนิดได้ว่าเอกภพเคยเป็นเช่นไรมาก่อน

.

กิจกรรมจึงออกมาในรูปแบบที่นักเรียนได้ลองสร้างความรู้ด้วยตัวเอง รวมถึงได้ลองรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนๆในรูปแบบต่างๆออกมาในรูปของการโต้แย้งเป็นกิจกรรมดีเบทในหัวข้อการกำเนิดเอกภพเกิดจากบิกแบงจริงหรือไม่ โดยกำหนดให้มีฝ่ายเสนอซึ่งเชื่อบิกแบงว่าเป็นต้นกำเนิดเอกภพกับฝ่ายค้านที่จะต้องเป็นฝ่ายที่ไม่เชื่อบิกแบง

.

วิธีการ

1 เลือกตัวแทนฝ่ายเสนอและฝ่ายค้านฝั่งละ 3 คน จากนั้นกำหนดนักเรียนที่เหลือในห้องให้เป็นสมาชิกสภาวิทยาศาสตร์ของห้องซึ่งจะทำการโหวต แนวคิด ว่าจะเชิญแนวคิดของฝ่ายใด

2 จากนั้นให้ข้อมูลฝ่ายเสนอและฝ่ายค้านในการกลับไปค้นคว้าหาข้อมูลสำหรับมาดีเบตกันในคาบถัดไป

3 เริ่มต้นโดยทั้งสองฝ่ายจะผลัดกันอภิปราย โดยกำหนดให้เริ่มจากฝ่ายใดก่อนก็ได้ มีเวลาให้คนละ 2 นาที

4 ทั้งสองฝ่ายจะทำการอธิบายสลับกัน

5 เมื่อครบทั้ง 2 ฝ่ายฝ่ายละ 3 คนแล้วให้ประธานแต่ละฝ่ายทำการสรุปประเด็นในการอภิปราย

6 เพื่อนๆสมาชิกสภาภายในห้อง จะทำการถามคำถาม ที่เป็นข้อสงสัยอยู่

7 สมาชิกสภาทำการโหวตเลือกแนวคิดของฝ่ายที่น่าเชื่อถือสำหรับตน

8 ชวนคิดต่อหากเชื่อ Big Bang หรือไม่เชื่อบิกแบงก็ตามก่อนหน้าการเกิดบิกแบงเอกภพมีอะไร และ อนาคตจักรวาลจะเป็นเช่นไร

9 ให้นักเรียนออกแบบทฤษฎีการกำเนิดเอกภพที่สมบูรณ์ตามแนวคิดความเชื่อของนักเรียนว่าควรจะเป็นเช่นไรประกอบหลักเหตุและผล

10 จากนั้นนำแนวคิดของนักเรียนแต่ละคนที่น่าสนใจ เล่าให้เพื่อนๆในห้องฟัง

11 สรุปกิจกรรมนักเรียนสะท้อนกิจกรรม

.

สิ่งที่ได้จากกิจกรรม

1.ความตั้งใจในการฟังของนักเรียนดีมากๆ เป็นบรรยากาศการเรียนรู้ที่ดีเลย

2.เกิดไอเดียจากการฟังเพิ่มขึ้นค่อนข้างมาก จากการตั้งคำถาม โต้แย้งและถกเถียงในหลายประเด็น

3.เกิดพื้นที่ในการถกเถียงในหลากหลายประเด็นทำให้ได้เนื้อหาที่กว้างขึ้น

4.สุดท้าย นักเรียนเข้าใจว่าบิกแบงเป็นทฤษฎีและดูเหมือนว่าจะยังไม่สมบูรณ์ เพิ่มเติมหรือเปลี่ยนแปลงก็ได้ ซึ่งน่าจะนำไปทำความเข้าใจกับวิทยาศาสตร์และเรื่องอื่นๆได้เพิ่มเติม

5.เด็กๆได้ลองจินตนาการถึงทฤษฎีที่น่าจะเป็นไปได้เพิ่มเติมต่อยอดขึ้นไปโดยใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ได้ด้วย