Among Us (IRL) กับ pronoun (English ม.2)

สวัสดีครูทุกท่านที่ผ่านไปผ่านมานะครับ เฉาก......

อะไม่ใช้ละ หมายถึง วันนี้ผมครูล็อตเต้จะมาลองแชร์ไอเดียกิจกรรมเล็ก ๆ มาฝากสำหรับวิชาภาษาอังกฤษกันนะครับ

กับเนื้อหาของคำสรรพนามที่เป็นกรรม (Objective pronoun) ที่แค่ชื่อยังพาให้นักเรียนงงแล้ว จะเอามาผนวกกับสิ่งที่นักเรียนสนใจและนิยมได้อย่างไร ไปพิสูจน์พร้อม ๆ กัน

วันนี้ผมขอนำเสนอ Among Us IRL (In Real Life)

เป็นกิจกรรมที่ดึงแนวการเล่นเกม Among Us มาปรับให้นักเรียนได้พูด แสดงออกต่าง ๆ ด้วยตัวเขาเองได้

โดยจะนำเนื้อหาในเรื่อง Objective pronoun มาประยุกต์กับเกม Among Us ด้วยการพูดเป็นหลัก เพื่อให้นักเรียนได้เลือกใช้ Objective pronoun ในสถานการณ์สมมติได้

Preparation - สิ่งที่ต้องเตรียมกับนักเรียน

1. Objective pronoun: คำสรรพนามที่เป็นกรรมต่าง ๆ โดยให้นักเรียนได้ฝึกออกเสียงของแต่ละคำ พร้อมความหมาย รวมถึงยกตัวอย่างประโยงสั้น ๆ เพื่อเตรียมความพร้อมในการนำไปใช้ในกิจกรรม เช่น The imposter is not me, It is me. ฯลฯ
2. In-game vocabulary: คำศัพท์ต่าง ๆ จากเกม Among Us ที่นักเรียนควรรู้ เช่น Crewmate = ลูกเรือ, Imposter = ผู้แฝงตัว เป็นต้น (สามารถยกคำศัพท์อื่น ๆ ได้ ถ้ามี)

In-game Character: ข้อมูตัวละครในก้ม

1.) Crew mates (ลูกเรือ): เป็นตัวละคนส่วนใหญ่ในเกม มีหน้าที่ต้องค้นหาผู้ที่แฝงตัวและปกป้องลูกเรือให้รอดพ้นจากการถูกสังหาร

หน้าที่

• จับผิดคนที่เป็น Imposter ให้ครบ
• ข่วยเหลือ หรือแก้ต่างให้เพื่อนว่าเป็นหรือไม่เป็น Imposter

2.) Imposter (ผู้แฝงตัว): มีหน้าที่คอยลักลอบเสมือนเป็นลูกเรือเหมือนคนอื่น ๆ และคอยสังหารเพื่อจะยึดครองเรือให้เป็นพวกตัวเอง

หน้าที่

• คอยสังหารผู้เล่นฝั่ง Crew mates ให้เหลือจำนวนเท่ากับหรือน้อยกว่าฝั่งของ Imposter
• คอยหลอกล่อและไม่ให้ผู้เล่นฝั่ง Crew mates รู้ว่าเป็น Imposter และคอยใส่ร้ายคนอื่นว่าเป็น Imposter

3.) Dead body (ผู้ถูกสังหาร): ผู้ที่ถูก Imposter เลือกสังหารและ/หรือผู้ที่ถูกโหวตให้ออกจากเกม

หน้าที่

• เฝ้าสังเกตการณ์ผู้เล่นที่เหลือ และช่วยยืนยันผลการตัดสิน

Phase 0 - Setting: ตั้งค่าเกม

ในรอบตั้งค่านี้ ครูและนักเรียนจะต้องตั้งข้อตกลงร่วมกันโดยให้นักเรียนล้อมวงร่วมกันและตั้งค่าดังนี้

1. จำนวน Imposter ที่จะมี โดยที่ครูจะทำการสุ่มนักเรียนโดยไม่ให้ทุกคนรู้ (อาจเลือกใข้วิธีหลับตาและเดินเข้าไปสะกิดนักเรียนว่าเป็น Imposter)
2. จำนวนการสังหารที่ Imposter สามารถทำได้ในแต่ละรอบ (ขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียนและเวลาที่เหลือ)
3. ชี้แจงรายละเอียดในแต่ละรอบที่นักเรียนกำลังจะเล่นหลังจากนี้ว่ามีสิทธิ์ใด ๆ บ้างในแต่ละรอบ

Phase 1 - Hunt: เริ่มออกล่า

1. ให้นักเรียนทุกคนหลับตาละยืนอยู่กับที่ของตนเอง
2. ครูประกาศให้ Imposters ลืมตาได้ และให้ปรึกษาว่าจะเลือกสังหารใครบ้างตามที่กำหนด
3. ให้ Imposter เดินเป้าหมายแบ้วดึงออกมาจากแถวให้ยู่วงนอก
4. คนที่ถูกดึงออกสามารถลืมตาได้ไม่อนุญาตให้ส่งเสียงใด ๆ
5. Imposter กลับมายืนที่จุดเดิมและหลับตา

**อาจเพิ่มความยากได้โดยที่ให้นักเรียนขยับวงกลมหรือแลกที่กับคนข้าง ๆ โดยไม่มีเสียงได้**

Phase 2 - Discuss: ปรึกษาหารือ

1. ครูให้ทุกคนลืมตา แลให้นักเรียนสำรวจรอบ ๆ ตัว
2. ให้เวลานักเรียนในการปรึกษาถึงสิ่งที่เกิดในความรู้สึกของตัวเอง ณ ตอนนั้น โดยครูจะต้อให้เวลาจำกัดกับนักเรียน

**นักเรียนจะต้องใข้เวลาทที่มีอย่างจำกัดในการวิเคราห์และหาความเป็นได้ด้วยตัวนักเรียนเอง**

Phase 3 - Vote: ชี้ตัว

1. รอบนี้นักเรียนแต่ละคนจะต้องเลือก Imposter ผ่านการชี้ไปที่คนที่ต้องการ โดยในการชี้นั้น จะต้องให้นักเรียนกระทำ ดังนี้

• ในการชี้ หากชี้ไปที่เพื่อน จะต้องขานออกมาว่า “It’s him.” (กรณีผู้ชาย), “It’s her.” (กรณีผู้หญิง) และ/หรือ “It’s them.” หรือ “It’s you.” (กรณีที่มองเป็นกลุ่ม หรือไม่ต้องการระบุเพศ)
• กรณีที่ไม่แน่ใจ หรือไม่ต้องการโหวต ให้ยกมือขึ้น แล้วขานว่า “I skip.”

2. ผู้ที่ถูกสังหาร (Dead body) ช่วยกันนับผลโหวตว่าใครคือผู้ที่ถูกเลือกมากที่สุด (สามารถเลือกเป็น 3 อันดับแรกก็ได้)

3. ให้ผู้ที่ถูกเลือกได้แก้ต่างและสั่งเสียกับเพื่อนครั้สุดท้าย

Phase 4 - Eject: ส่งออก

1. คนที่ถูกเลือกโหวตออก จะต้องเฉลยว่าตัวเองเป็น Imposter หรือไม่ โดยให้ขานดังนี้

• ถ้าหากว่าเป็น Imposter ให้ขานว่า “The imposter is me.” หรือ ‘It’s me.”
• ถ้าไม่ช่วย Imposter ให้ขานว่า “The imposter is not me.” หรือ “It’s not me.”

2. เช็คจำนวนผู้เล่นที่เหลือ และ Imposter ที่ยังรอด

3. วนกลับไปสู่ Phase 1 อีกครั้ง

What will they get? - นักเรียนจะได้อะไร

จากการที่ได้ลองทำกิจรรมนี้ สิ่งที่นักเรียนได้จะแบ่งดังนี้

1. นักเรียนสามารถเลือกใช้ Objective pronoun ให้ตรงและถูกตามสถานการณ์สมมติที่สร้างขึ้นผ่านการพูด
2. สำหรับนักเรียนที่ไม่เก่าการพูด เป็นโอกาสที่ทำให้นักเรียนได้ลองเริ่มฝึกจากสิ่งเล็ก ๆ ในเกมเพื่อเพิ่มความมั่นใจในการพูดได้
3. นักเรียนมีความรู้สึกผูกพันกับสิ่งที่นักเรียนเข้าถึงและภาษาอังกฤษได้มากขึ้น
4. นักเรียนจะได้การวิเคราะห์และการสังเกตในเงื่อนไขที่จำกัด เช่น เสียงที่ได้ยิน ท่าทางการแก้ต่างของเพื่อน ๆ แลละการแสดงความคิดเห็นต่าง ๆ

สุดท้ายนี้หากครูท่านใดสามารถต่อยอดหรือต้องการเสนอไอเดียร์ มุมมองอื่น ๆ เพิ่มเติม สามารถแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมและติชมวิจารณ์ได้อย่างเต็มที่เพื่อการพัฒนาแนวทางการเรียนการสอนให้ดีขึ้น ๆ ไป

Have an enjoy class

Lotte