การเรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๕/๒รายวิชา ท ๓๒๒๐๑ สืบสานร้อยกรอง (วิชาภาษาไทยเพิ่มเติม) ได้มีการกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปีคือ ๑.นักเรียนสามารถแต่งคำประพันธ์ประเภทกลอน กาพย์ และโคลงได้อย่างถูกต้องตามฉันทลักษณ์ของคำประพันธ์ ๒.นักเรียนสามารถแสดงออกทางอารมณ์ ความรู้ และความคิดอย่างสร้างสรรค์ ด้วยถ้อยคำที่ไพเราะ

         จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ส่วนใหญ่ยังเขียนแต่งคำประพันธ์ได้ไม่ดีและบางส่วนยังแต่งคำประพันธ์ไม่เป็น ไม่ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ ไม่มีความคิดสร้างสรรค์ ขาดทักษะ การคิดวิเคราะห์ การแต่งคำประพันธ์จึงขาดความน่าสนใจ ไม่สามารถจูงใจผู้อ่านได้ เรื่องที่แต่งไม่ตรงกับหัวข้อที่ตั้งไว้ ขาดความรู้และความคิดในเรื่องที่แต่ง การใช้ถ้อยคำสำนวนและการเรียบเรียงคำไม่ถูกต้อง  ไม่มีการเล่นคำ เล่นสัมผัส ไม่มีวรรณศิลป์ในการแต่งคำประพันธ์ ไม่มีความรู้ความเข้าใจหรือหลักการแต่งคำประพันธ์ มักจะใช้คำผิดความหมาย นักเรียนไม่เข้าใจฉันทลักษณ์ของคำประพันธ์แทบทุกชนิด ตั้งแต่คำประพันธ์เบื้องต้น ไปจนถึงคำประพันธ์ยากๆอย่างเช่นโคลงสี่สุภาพ และแม้กระทั่งสัมผัส คำคล้องจองในบทร้อยกรองก็มีนักเรียนหลายคนไม่เข้าใจ และมีความรู้สึกเบื่อหน่าย ไม่ชอบ ไม่สนใจการแต่งคำประพันธ์

ดังนั้นการแต่งคำประพันธ์เรื่องกลอน กาพย์ และโคลง จึงเป็นสิ่งสำคัญต่อการเรียนรู้ ครูผู้สอนจึงใช้

วิธีการคือ มีตัวอย่างผลงานการแต่งคำประพันธ์ของครูให้นักเรียนดู และให้นักเรียนลงมือปฏิบัติจริง แต่งด้วยตนเอง และมีครูคอยตรวจทานคำ และแก้ไข แนะนำ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การเขียน การอ่าน ด้านการแต่งคำประพันธ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕/๒โรงเรียนธารโตวัฑฒนวิทย์ อำเภอธารโต จังหวัดยะลา ในการแต่งคำประพันธ์ ให้พัฒนาได้ดีขึ้น อีกทั้งยังเป็นเครื่องมือสำคัญ ที่ครูผู้สอนสามารถใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างดีเยี่ยม นักเรียนจะต้องลงมือปฏิบัติ แต่งคำประพันธ์เอง เขียนในสิ่งที่ตนเรียนรู้อย่างอิสระ มีการจัดเรียงลำดับความสำคัญผสมผสานความรู้แขนงต่าง ๆ เพื่อให้คิดคำออกมาที่เป็นคุณค่าทางด้านวรรณศิลป์ และความคิดทางวรรณศิลป์ดังกล่าวนักเรียนแต่งในกระดาษหน้าเดียว หรือในกระดาษที่ใช้แล้วเพียงแผ่นเดียว เป็นการน้อมนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาอีกด้วย ส่วนผลงานนักเรียนก็จะเผยแพร่ผ่านทางโซเชียลมีเดีย ซึ่งเป็นช่องทางที่ผู้อ่านเข้าถึงได้ง่าย นักเรียนมีความภาคภูมิใจในผลงานตนเอง ผู้อ่านสามารถ ติชม ผลงานของนักเรียน เพื่อเป็นข้อปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้นต่อไป