สถาปนิกน้อย ร้อย Position
นักเรียนทั้ง40คน ร่วมมือกันแปลงร่างเป็นสถาปนิกน้อย เพื่อช่วยกันออกแบบห้องห้องหนึ่งให้สำเร็จ และวางตำแหน่งได้ถูกต้องที่สุดภายในเวลาที่ครูกำหนดให้
ที่มา เนื่องจากนักเรียนไม่สามารถมีกระบวรการคิดที่เป็นหลักการและจินตนาการได้ดี ครูจึงได้ชวนนักเรียนราว40คนออกมาทำกิจกรรมนอกห้องเรียนและร่วมกันออกแบบสร้างชิ้นงานให้สอดคล้องกับบทเรียนเรื่อง preposition ภายใต้กิจกรรมที่มีชื่อว่า นักสถาปนิกน้อย
ไอเดียกิจกรรมที่จะนำเสนออยู่ในชั้นกิจกรรมค่ะ
ขั้นนำ:
- ครูได้นำกล่องวางบนโต๊ะ1กล่อง แล้วครูเริ่มถามนักเรียนว่า นี่คืออะไร และวางอยู่ที่ไหน หลังจากนั้นครูก็เปลี่ยนตำแหน่งการวางสิ่งของต่างๆไปเรื่อยๆหลากหลาบบริบทและตำแหน่ง
ขั้นสอน: - ครูได้สอนคำศัพท์เกี่ยวกับ preposition จำนวน8คำ ได้แก่ on = บน next to = ข้าง under = ล่าง between = ระหว่าง in front of = หน้า behind = หลัง above = เหนือ in = ใน
- ครูให้ตัวแทนหรือผู้กล้า จำนวน 8คน ออกมาหน้าชั้นเรียน และนำคำศัพท์preposition ที่ตนเองได้จำนวนคนละ1คำ พร้อมคิดท่าทางประกอบให้เข้ากับบริบทที่นักเรียนได้ และให้เพื่อนร่วมกันทำตาม เช่น คนที่1: on บน พร้อมทำท่าเอามือประสานกันวางไว้บนหัว เป็นต้น กิจกรรมนี้เรียกเสียงหัวเราะแต่ความสนุกสนานมากๆ เพราะนักเรียนให้ความร่วมมือกับเพื่อนในการทำท่าง
- ครูเขียนโครงสร้างของการแต่งประโยค บนกระดาน เพื่อให้นักเรียนเห็นภาพของการแต่งประโยคที่ถูกต้อง โดยครูให้ออกแบบโครงสร้างในการแต่งประโยคออกเป็น 4กล่อง ประกอบไปด้วย กล่องที่1คือ Subject (วัตถุชิ้นที่1) กล่องที่2คือ Verb to be (is/am/are) กล่องที่3คือ Preposition และกล่องที่4คือ Object (วัตถุชิ้นที่2)
-ครูได้นำกล่องปริศนาออกมา1กล่อง และได้นำสิงของต่างๆที่อยู่ในกล่องปริศนาออกมาทุกชิ้นพร้อมถามนักเรียนว่า What is this?
-ครูได้นำสิ่งของแต่ละชิ้นวางไปยังตำแหน่งต่างๆที่ครูต้องการ และถามนักเรียนเช่น Where is the pencil? นักเรียนจะต้องตอบให้ถูกต้องตามโครงสร้างประโยคที่ครูสอนก่อนหน้านี้
- ครูชวนนักเรียนร่วมกันแต่งประโยคให้ครบทั้ง8 ประโยค
- ครูให้นักเรียนวาดภาพตามคำบอกของครู โดยครูจะพูดประโยคเป็นภาษาอังกฤษเช่น A cat is under the table. ดังนั้นนักเรียนทุกคนจะต้องวาดตามคำบอกให้ถูกต้อง หลังจากนั้นสลับกับเพื่อนข้างๆและเช็กคำตอบร่วมกัน
- ครูให้ภาพนักเรียนมาและให้นักเรียนหยิบฉลาก 1ชิ้น พร้อมบอกคำตอบให้ถูกต้อง เช่น นักเรียนหยิบฉลากได้คำว่า Where is the ball. นักเรียนต้องบอกครูให้ถูกต้องตามโครงสร้าง Preposition และให้สอดคล้องคำภาพที่ครูกำหนดให้
ขั้นกิจกรรม:
- ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนให้เท่าๆกัน กลุ่มละ 5คน โดยแต่ละกลุ่มจะต้องคละนักเรียนที่เรียนในระดับดี ปานกลาง และอ่อน เพื่อให้เพื่อนช่วยเพื่อนในกิกรรมกลุ่ม
- ครูแจก Dictionary กลุ่มละ3เล่ม ดินน้ำมันกลุ่มละ5ก้อน Passage about preposition กลุ่มละ1แผ่น กระดาษA4 กลุ่มละ1แผ่น และ ใบประเมินการทำงานกลุ่ม คนละ1แผ่น
- ครูชี้แจงให้สมาชิกในกลุ่มแบ่งหน้าที่เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมกลุ่มทุกคน
- ให้นักเรียนทุกคนร่วมกันอ่าน แปลความหมาย วิเคราะห์ตำแหน่งของอุปกรณ์ ที่อยู่ใน passage ทั้งหมด และร่วมกันสร้างวัตถุเหล่านั้นด้วยดินน้ำมันพร้อมวางตำแหน่งให้ถูกต้อง ภายในเวลา 30นาที
- ครูให้รูปภาพต้นฉบับที่ถูกต้องให้กับนักเรียนทุกกลุ่มเพื่อเช็ค
- ครูให้นักเรียนทุกคนประเมินการทำงานกลุ่มตนเอง และเพื่อนในกลุ่มลงในแบบประเมิน
ผลลัพธ์คือ
1. ด้านวิชาการ = 1.1 นักเรียนสามารถรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ Preposition และ สิ่งของต่างๆภายในห้องมากกว่า10คำ
1.2นักเรียนสามารถแต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักโครงสร้าง Preposition ได้อย่างน้อย2ประโยค
2. Agency = นักเรียนได้เป็นเจ้าของการเรียนรู้และผลงานนั้น
3. Grit = ครูสังเกตเห็นสีหน้ามุ่นมั่น พยายาม และตั้งใจของนักเรียนทุกคนในการทำผลงานออกมาให้สำเร็จในเวลาที่ครูกำหนด ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค
4. Awareness = นักเรียนทุกกลุ่มมีเป้าหมายในการทำกิจกรรมในครั้งนี้ และสามารถตระหนักรู้ แบ่งหน้าที่ ตามความถนัดของตนเองได้
5. Growth mindset = นักเรียนรู้สึกอย่างเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น เพราะมีกิจกรรมสนุกๆและสามารถนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน
6. Collaboration = นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมและตระหนักรู้ของการทำงานกลุ่ม นักเรียนช่วยเหลือในการทำกิจกรรมภายในกลุ่มเป็นอย่างดี
7. Critical thinking = นักเรียนได้คิด และออกแบบการวางตำแหน่งต่างๆภายในบ้านอย่างเป็นระบบและถูกต้อง
ข้อเสนอแนะสำหรับการนำไปใช้
เนื่องจากไอเดียนี้เหมาะกับการนำไปใช้กับเด็กที่โตหน่อยอย่างประถมศึกษาตอนปลายขึ้นไปหรือมัธยมต้น หากจะนำมาใช้ในระดับประถมศึกษาหรือในห้องเรียนที่ไม่ได้เก่งภาษาอังกฤษมาก สามารถปรับเป็นการโต้ตอบกันสั้น ๆ ไม่ต้องพูดเต็มประโยคก็ได้
