จุดประกายไอเดียเริ่มจากความคิดที่ว่า เราอยากให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลงานของตนเองจากทักษะการเขียน เขียนด้วยตนเอง แต่เด็กๆ หลายคนมีปัญหาเรื่องการเขียน เนื่องจากไม่รู้ว่าจะเริ่มเขียนอย่างไร คลังคำศัพท์ก็มีไม่มาก โดยเฉพาะเด็กๆที่มีทักษะภาษาอังกฤษน้อยค่ะ

เรากำลังสอนเรื่องคำศัพท์สิ่งของภายในบ้าน และตั้งใจว่าจะให้เด็กๆ สร้างสรรค์บ้านในฝันของตนเองพร้อมทั้งเขียนบรรยายบ้านของตนเอง แต่พอเราอธิบายให้เด็กๆฟังว่า เด็กๆจะได้สร้างสรรค์วาดบ้านในฝันของตนเองพร้อมกับเขียนบรรยายบ้านด้วยโครงสร้างทางภาษา there is/there are และ preposition บอกตำแหน่ง เราสังเกตเห็นว่า นักเรียนบางคนพูดว่า จะเขียนยังไงล่ะครู ยากจะตาย เราเลยให้กำลังใจค่ะว่า ทำได้แน่นอน และทุกคนจะต้องภูมิใจในผลงานตัวเอง

เราใช้แนวคิดพัฒนาทักษะการเขียนแบบกึ่ง Control Writing แต่ให้เด็กๆเลือกสิ่งของตกแต่งบ้านเองค่ะ

1. แจกใบงานมีชื่อห้องก่อน จากนั้นให้เด็กๆเลือกของที่จะตกแต่งโดยเขียนคำศัพท์ลงในตาราง กำหนดว่าต้องมีของตกแต่งอย่างน้อยห้องละ 2 ชิ้นค่ะ
2. ส่งใบงานคืนครูเพื่อครูตรวจสอบการสะกดคำและการเลือกใช้คำว่าสัมพันธ์กับห้องหรือไม่
3. ครูคืนใบงานและให้เด็กวาดภาพบ้านในฝันตนเองโดยต้องมีภาพของตกแต่งที่เขียนมาครั้งที่ 1 (สามารถตกแต่งเพิ่มเติมได้อีก)
4. ส่งใบงานคืนครูเพื่อตรวจสอบการวาดภาพว่าตรงกับคำศัพท์ที่เขียนไว้ครั้งที่ 1 ไหม
5. ครูเริ่มพาเด็กๆเขียนบรรยายห้องของตนเอง ถ้าเด็กๆมีทักษะพื้นฐานภาษาอังกฤษดี เราจะปล่อยให้เขียนอิสระตามหลักโครงสร้างทางภาษาที่บอกเด็กๆไว้ แต่หากนักเรียนห้องใดที่พื้นฐานทักษะทางภาษาน้อย เราจะพาเขียนเป็นแนวทาง แต่ให้เด็กๆโฟกัสที่บ้านของตนเองค่ะ
6. ส่งงานเขียนให้ตรวจสอบครั้งที่ 1 / นักเรียนแก้ไขข้อบกพร่องงานเขียนของตน
7. แก้ไขงานเขียน / ส่งครูเพื่อตรวจสอบครั้งที่ 2
8. แก้ไขงานเขียนครั้งสุดท้าย พร้อมกับระบายสีตกแต่งบ้านให้สวยงาม

สุดท้ายเด็กๆก็มีงานเขียนของตนเอง แม้แต่เด็กบางคนที่พื้นฐานทางภาษาน้อยมากค่ะ เราเชื่อว่า เด็กๆทุกคน สามารถพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษได้ โดยเฉพาะทักษะการเขียนค่ะ ขอแค่ให้เด็กๆลงมือทำด้วยตนเอง โดยมีครูคอยแนะนำ คอยเสริมแรงบวกค่ะ เสียดาย!!!ลืมให้เด็กๆประเมินการสอนบทนี้ แต่เราตั้งใจมากๆค่ะกับการจัดการเรียนพัฒนาทักษะการเขียนของนักเรียนชั้นม.1

มีไฟล์ word ใบงานและ powerpoint ประกอบการสอนก่อนที่จะเริ่มฝึกเขียนให้ด้วยค่ะ