เรียนปนเล่น กับ STEAM design process

STEAM design process

Ask - สร้างเป็นสถานการณ์ให้แทน

เช่น วันนี้ฝนตกแรงมากเลย ไม่อยากเปียกทำอย่างไรดี

Imagine - ได้ออกแบบว่าอยากหาวิธีการอย่างไรบ้าง

Plan - วางแผนบอกว่าจะทำแบบนี้นะ เล่าวิธีการแก้ปัญหา วาดรูป, ประดิษฐ์ และ อธิบายสิ่งที่จินตนาการให้ฟัง

Create - ลงมือทำ แก้ปัญหาระหว่างทาง

Reflect - มานำเสนอว่า ทำแบบนี้ ปัญหาคืออะไร แก้อย่างไร

ครูหญิงได้เอา STEAM design process มาใช้จัดการเรียนรู้ให้เก็บเด็ก ๆ ที่โรงเรียน เป็นการเรียนแบบบูรณาการแล้วได้ลงมือทำใน maker space ด้วย

สิ่งที่เด็ก ๆ ได้ลงมือทำจะมาจากโจทย์ที่ครูให้ เช่น ขวดน้ำในโรงเรียน สกปรกมากเลย แก้ไขเพื่อให้เกิดประโยชน์ได้อย่างไร ก็จะมีการเอามาประดิษฐ์เป็น รถของเล่น ที่ใส่ดินสอ กระถาง

หรือช่วงวันลอยกระทง อยากได้อะไรมาตกแต่งโรงเรียน

ทำโคมแขวน แต่ละคนคนละแบบ ศึกษาและทำเอง

ครูจะคิดโจทย์ให้สอดคล้องกับสถาณการณ์ หรือส่ิงที่อยากเห็นเด็กทำ เช่น ช่วงโควิด ถ้าโรคระบาดอีกรอบ เราจะทำอย่างไงดี

ที่นี่ไม่ใช่ห้องเรียน แต่เป็นพื้นที่ของนักสร้างสรรค์ ไม่ต้องกลัวครู ครูจะดูเรื่องความปลอดภัยเฉย ๆ นักเรียนจะคิดจะทำอะไรก็ทำได้หมดเลย ลองผิดลองถูกได้หมดเลย พอให้พื้นที่เขาแล้ว เด็กๆ มีคำถามมากมายที่กล้าถามมากขึ้น จากที่ไม่ค่อยได้มีปฏิสัมพันธ์กัน พอเด็กถามครูได้เรียนรู้พร้อมเขาไปด้วย ต้องไปหาความรู้ ช่วยกันคิดกับเด็ก มั่นใจในการสร้างผลงานมากชึ้น ว่าเขาจะเลือกทำแบบนี้

เมื่อได้เรียนแบบนี้แล้ว...

เด็ก ๆ ได้ความรู้โดยที่ไม่รู้ตัว เป็นการเรียนปนเล่น

มีเด็กคนนึง ไม่ชอบเรียน แต่พอทำกิจกรรมแล้ว อยากเรียนในห้องมากขึ้น และอยากอ่านหนังสือมากขึ้น พอครูถามว่าเรียนแบบนี้แล้วเป็นอย่างไร สิ่งแรกคือเด็กบอกว่าสนุก ชอบเพราะได้ทำจริง ได้ทำในสิ่งที่เขาอยากทำ ไม่มีใครตีกรอบเขา

สังเกตจากเด็กพอทำกิจกรรมนี้ครูเห็นความเปลี่ยนแปลง พอเข้าในห้องเรียน ก็ปรึกษากันทุกอาทิตย์ 

• เด็กกล้าคิดมากขึ้น จากที่กลัวไปหมดเลย แม้แต่เข้าห้องน้ำ กล้าคิดกล้าตัดสินใจ กล้าแก้ปัญหา ช่วงแรก ๆ ครูต้องบิ้วเยอะ เดี๋ยวนี้ไม่ต้องบิ้ว มีกระบวนการแก้ปัญหาในหัว 
• ตอนนำเสนอ เมื่อก่อนไม่อยากออก ตอนนี้เด็ก ๆ แย่งกันออกมา 

มีไหวพริบในการตอบและถามคำถามมากขึ้น และมีความสุขกับกิจกรรม

ขอขอบคุณ คุณครูผู้ร่วมแบ่งปันไอเดีย :D

ครูหญิง โชติมณี จินะโต้ง

โรงเรียนบ้านแอ่นจัดสรร