ปัญหาสังคมที่เด็ก ๆ นิยาม

วิชา

สังคม ชั้น ม.ปลาย

หลักการและที่มา

ครูเชื่อว่าการสอน คือการดึงความรู้เก่ามาโชว์ในมุมใหม่ ซึ่งช่วยให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตัวเอง

ตอนแรกที่ย้ายมาโรงเรียนนี้ ก็จุดไฟการเรียนรู้ของนักเรียนไม่ค่อยติด เพราะเด็ก ๆ คุ้นกับการอ่านหนังสือเพื่อสอบเท่านั้น ครูเลยพยายามปลุกความอยากรู้ จัดบรรยากาศให้ครูไม่ขัดนักเรียน ไม่ยอกว่าคิดถูกหรือผิด เรามีหน้าที่จดสิ่งที่เขาพูดแล้วค่อยช่วยสรุป

กระบวนการ

1. อะไรบ้างที่เป็นปัญหาสังคม ?
2. ชวนทุกคนเขียนบนกระดานให้เยอะที่สุด (ให้นักเรียนเปิดเลย เป็นอะไรก็ได้)
3. จัดกลุ่มไอเดีย แยกประเภทเป็นอะไรได้บ้าง
4. เอาแบบที่เรามอง ทุกอย่างเป็นไปได้
5. เปิดเพลง MV เพื่อวิเคราะห์ว่าจากในเพลง นักเรียนเห็นมุมปัญหาสังคมอะไรบ้างแล้วปัญหาสังคมคืออะไรกันแน่
6. แบ่งกลุ่มอ่านบทความที่ครูเลือกมา
7. เลือกจากหลากหลายที่ เช่น The Standard
8. เลือกจากหลากหลายปัญหา เช่น ความแออัด ฝุ่นมลพิษ โคโรน่า
9. นักเรียนอ่านบทวิเคราะห์ของ Forbes
10. นักเรียนวิพากษ์ - คิดเหมือนบทความนี้ไหม
11. อ่านและวิเคราะห์: บทความเขียนว่าอะไร และ เราคิดอย่างไร
12. นำเสนอ - ขายปัญหา 
13. นักเรียนคิดว่าปัญหาสังคมไหนน่าสนใจที่สุด เพราะอะไร
14. นักเรียนนำเสนอปัญหาที่กลุ่มอ่านและวิเคราะห์มา
15. นักเรียนคิดว่าปัญหาสังคมไหน ควรจะถูกแก้ก่อน เพราะอะไร 
16. ปัญหาไหนด่วนกว่า 
17. นักเรียนออกแบบ roadmap ที่วาดความเชื่อมโยงของปัญหา อันไหนควรแก้ก่อนเพราะอะไร 

ผลลัพท์

นักเรียนปกติแล้วอยากท่องจำเพื่อสอบ แต่พอครูย้ายมาโรงเรียนนี้ เรียนแบบนี้ เป็นประสบการณ์ที่แตกต่างสำหรับเด็ก ๆ

ขอบคุณไอเดียจากครูอาร์ท