เนื้อหาหลักก็ต้องสอน จะเสริมพื้นฐาน + - x ÷ ยังไง?
เป็นการเสริมพื้นฐาน + - x ÷ แบบ Individual เด็กมีพื้นฐานต่างกันก็สามารถฝึกในระดับของตัวเองได้ด้วยตัวเองไปพร้อมๆกัน เด็กเก่งไม่ต้องรอเนื้อหาป้อนจากครูอย่างเดียว แต่สามารถรับโจทย์ไปฝึกเองได้เท่าที่ต้องการ เด็กที่ยังไม่ได้ ก็ได้ค่อยๆฝึกในระดับของตัวเองไป และไม่เบียดเบียนเวลาสอนเนื้อหาหลักในคาบเรียนด้วย
ปัญหาแสนปวดหัวของครูเลข
>> เด็กพื้นฐาน + - x ÷ ไม่เท่ากัน ทำให้การสอนเนื้อหาหลักติดๆขัดๆ
>> จะมาทบทวน + - x ÷ ในคาบ เด็กเก่งก็ขาดโอกาส
>> เนื้อหาหลักก็สอนแทบไม่ทันอยู่แล้ว จะเอาเวลาที่ไหนมาเติมพื้นฐานให้แน่น
ถ้าเจอปัญหาเหล่านี้อยู่ ลองนำไอเดียนี้ไปปรับใช้ดู
1.เตรียมโจทย์ + - x ÷ แบ่งตามระดับความยากไว้ 12 ระดับ ใส่ถุงไว้ตามรูปภาพดังนี้
- บวก
- ลบ
- คูณ
- หาร
- บวกเศษส่วน
- ลบเศษส่วน
- คูณเศษส่วน
- หารเศษส่วน
- บวกทศนิยม
- ลบทศนิยม
- คูณทศนิยม
- หารทศนิยม
2. เมื่อถึงต้นคาบ จะให้นักเรียนทุกคน มาหยิบโจทย์ไปคนละ 1 ใบ(หรือมากกว่าก็ได้ ตามความสมัครใจ) ตามระดับที่ตัวเองอยู่ปัจจุบัน โจทย์นี้ เอาไปทำตอนไหนก็ได้ อาจจะท้ายคาบที่มีเวลาว่าง หรืออาจจะนอกเวลา เมื่อทำเสร็จ จะมีกล่องรับโจทย์อยู่ ครูจะไม่เสียเวลาตรวจโจทย์ในคาบ เราจะเอากล่องรับมาตรวจนอกเวลา
กติกาคือ จะผ่านระดับนั้น เพื่อรับ stamp ประทับลงในบอร์ด เพื่อข้ามไปทำระดับต่อไปได้ เด็กต้องทำโจทย์นั้นให้ถูกครบ 5 ข้อ เมื่อครบแล้ว จะได้รับ stamp ลงในบอร์ดตามนี้ เห็นกันทั้งห้อง เป็นการเก็บแต้ม ให้เด็กให้เห็นพัฒนาการของตัวเองว่าอยู่ระดับไหนแล้ว รวมถึง peer pressure มาช่วย เพราะบอร์ดนี้จะยกไปให้เห็นทุกคาบเรียน
จากบอร์ดจะเห็นว่ามีคนที่ทำนำหน้าไปไกล เพราะตรงนี้ไม่ได้บังคับว่าให้ทำได้วันละกี่ข้อ ไม่มีกำหนด สามารถมาขอโจทย์ใหม่ได้เรื่อยๆ คนที่เก่ง คนที่ขยัน คนที่ไปได้ไว้ ก็ได้ฝึกเยอะ ไม่ต้องรอเพื่อน เป็นเทคนิคการฝึกที่ทำให้เด็กที่พื้นฐานต่างกัน ได้ฝึกในระดับ level ของตัวเองไปพร้อมๆกัน ไม่ต้องให้ใครรอใคร ฝึกเยอะ ก็ได้เยอะ ได้โจทย์ยากขึ้นไปเรื่อยๆ ในขณะที่เด็กที่ยังทำไม่ได้ ก็ได้ค่อยๆฝึกในระดับความสามารถของตัวเองไปเรื่อยๆ ถ้าทำไม่ได้ก็มีเพื่อนช่วยสอน หรือครูนัดมานอกเวลา
3.ถ้าเด็กให้ความร่วมมือกันทุกคนก็ดีสิ แก้ปัญหาเบ็ดเตล็ดที่อาจเกิดขึ้นได้ดังนี้
Q: ให้โจทย์เด็ก ถ้าเด็กไปขอให้คนอื่นทำให้ แล้วเอามาส่งหละ?
A: เราเป็นครู จะพอทราบพื้นฐานเด็กแต่ละคนว่าอยู่ระดับไหน อาจจะมีให้ทำแบบทดสอบเพื่อวัดพื้นฐานก่อนก็ได้ พอทราบพื้นฐาน + ลายมือที่เขียน จะพอรู้ว่าเด็กทำเองมั้ย ถ้าไม่แน่ใจ เรียกมานอกเวลา ยื่นโจทย์ให้ แล้วให้ทำตรงนั้นเองเลย เพื่อเช็กว่าทำได้จริงมั้ย ถ้าทำได้จริงถึงให้ stamp แต่ถ้าสรุปมาทำไม่ได้ จะคุยก่อนว่าโจทย์นี้ทำเองหรือเปล่า ทำความเข้าใจ ปรับทัศนคติ และนัดมาสอนนอกเวลา
Q: เด็กไม่ให้ความร่วมมือ ไม่ยอมทำ
A: Assign ให้ชัดเจนเลยสำหรับเด็กที่ไม่ให้ความร่วมมือ ให้โจทย์ต้นคาบ และกำหนดเวลา Deadline ว่าให้ส่งตอนไหน กติกาจะเข้มขึ้นมานิดนึงสำหรับเด็กกลุ่มนี้
Q: เด็กพื้นฐานไม่ดีมีจำนวนเยอะ เอาโจทย์ไปก็ทำไม่ได้ ทำส่งกลับมาก็ผิด คือมีความพยายามทำแล้ว แต่ผิด ทำยังไง?
A: 1.ถ้าจำนวนไม่เยอะ ทยอยนัดมาสอนนอกเวลา หรือ
2.ให้ไปจับคู่คนที่ทำผ่านระดับนี้ไปแล้ว ให้เพื่อนสอน เพื่อนจะได้คะแนนพิเศษ ถ้าทำให้คู่ที่จับกับตัวเองทำผ่านระดับนั้นๆไปได้
