รักออกแบบได้ เรียนมัทนะพาธาผ่านความเป็นวิทยาศาสตร์

ขั้นนำ

นักเรียนศึกษาภาพที่เกี่ยวกับดอกกุหลาบที่ครูให้ดูแล้วตอบคำถาม

ดอกกุหลาบเมื่อนักเรียนได้เห็น นักเรียนนึกถึงสิ่งใด เพราะเหตุใดถึงเป็นเช่นนั้น

ขั้นสอน

นักเรียนศึกษาและพิจารณาดอกกุหลาบจากภาพแล้วตอบคำถามต่อไปนี้

๑. บอกวิธีการพิจารณาว่าดอกกุหลาบจัดเป็นดอกไม้ครบส่วนหรือไม่ (ใช้วิธีทางวิทยาศาสตร์มาเสริมในการเรียน)

๒. หากนิยามความรัก สีของดอกกุหลาบของนักเรียนจะเป็นสีอะไร เพราะเหตุใด

จากนั้นนักเรียนดูคลิปการ์ตูนเกี่ยวกับตำนานดอกกุหลาบ (มัทนะพาธา) ฉบับย่อเพื่อทำความเข้าใจเรื่องโดยย่อ

จากนั้นนักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้

-จากสถานการณ์ข้างต้น นักเรียนเห็นด้วยกับการกระทำของตัวละครเทพบุตรสุเทษณ์หรือไม่ เพราะเหตุใด

-หากนักเรียนเป็นเทพบุตรสุเทษณ์ นักเรียนมีวิธีการออกแบบความรักของตนเองอย่างไร

-นักเรียนคิดว่าความรักนั้นออกแบบได้หรือไม่ เพราะเหตุใด

- จากเหตุการณ์ในตำนานดอกกุหลาบ ให้คุณค่าและข้อคิดที่นำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร

๓. จากนั้นนักเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อคิดออกแบบและประดิษฐ์สิ่งของที่นำดอกกุหลาบมาเกี่ยวข้องในหัวข้อ "รักออกแบบได้" (นักเรียนเตรียมนำเสนอสิ่งประดิษฐ์ที่นำดอกกุหลาบมาเกี่ยวข้องในคาบถัดไป)

ขั้นสรุป

๔. แต่ละกลุ่มลงข้อสรุปแนวคิดการออกแบบ การวางแผนตลอดจนข้อคำถามเกี่ยวกับสิ่งประดิษฐ์ที่นำดอกกุหลาบมาเกี่ยวข้อง "รักออกแบบได้"

๕. นักเรียนเขียนแผนภาพเรื่องตำนานดอกกุหลาบ