"เป็นหนึ่งเทอมที่รู้สึกว่า สนุกกับการจัดการเรียนการสอนมาก เพราะเห็นการเติบโตของนักเรียนทุกคน ซึ่งอาจจะได้มากได้น้อยแตกต่างกันไป ว่าไปแล้วกว่าจะผ่านไปแต่ละเทอมก็เหนื่อยไม่ใช่ย่อย เพราะกว่าจะออกแบบการสอนมาได้ ต้องคิดกับมันอย่างละเอียดมากๆ บ้างครั้งอาจจะมีหลุดเส้นทางไปบ้าง แต่ก็มีครูหลายๆ คน ช่วยกันมองและปรับให้การเดินทางของแผนเข้าร่องเข้ารอยและให้ทุกขั้นตอนที่ทำมีความหมายมากขึ้น เพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของตัวเองจริงๆ อย่างไรก็ตามการเติบโตของนักเรียนก็เหมือนกับการเติมโตของครู เพราะเมื่อวิธีคิดของเขาเติบโต มันก็หมายถึงวิธิคิดของเราเติบโตเช่นกัน"

ในส่วนของ VDO นี้เป็นการจัดการเรียนการสอนแบบ active learning และ project based learning ภายใต้หัวข้อ “แรงและการเคลื่อนที่” และนำไปสู่โจทย์โครงงานสร้างของเล่นที่อาศัย “แรงยกตัว” ในการเคลื่อนที่ และการทำ VDO นี้ขึ้น เป็นการประมวลการจัดกระบวนการเรียนรู้ของตนเองและเก็บไว้ดูเป็นความทรงจำ

เป้าหมายของการจัดการเรียนรู้ : เป็นการเรียนรู้และทำความเข้าใจรูปแบบของแรงที่กระทำต่อวัตถุซึ่งสัมพันธ์กับรูปแบบการเคลื่อนที่ของสิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัวโดยที่แรงสามารถเกิดขึ้นในธรรมชาติและแรงที่มนุษย์สร้างขึ้น เมื่อเข้าใจถึงความสัมพันธ์ของรูปแบบแรงและการเคลื่อนที่ ทำให้สามารถนำมาใช้งานในรูปแบบต่างๆ เพื่อขยายข้อจำกัดในการออกแรงของตนเอง ในด้านปริมาณและความต่อเนื่อง และสามารถนำความรู้มาประยุกต์ใช้งานในการสร้างเครื่องมือต่างๆ ได้และเกิดประสิทธิภาพสูงสุด

กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นตอนที่ 1 ให้โจทย์โครงงาน “สิ่งประดิษฐ์ของเล่นกับการเคลื่อนที่”

1. ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างเครื่องร่อนที่มีโครงสร้างต่างกัน และอาศัยแรงจากหนังยางในการขับเคลื่อนเพื่อให้เกิดการเคลื่อนที่ได้เหมือนกัน (10 นาที)

2. นักเรียนสังเกตและเขียนระบุจากตัวอย่างเครื่องร่อนโดยมีประเด็นการสังเกตดังนี้

- แหล่งกำเนิดแรง

- โครงสร้างหลักและองค์ประกอบ

- วัสดุของเครื่องร่อน

- วิธีการเล่น

- ลักษณะการเคลื่อนที่ (10 นาที)

3. นักเรียนร่วมกันสะท้อนจากสิ่งที่ตัวเองสังเกตได้ โดยครูเขียนขึ้นประมวล เพื่อจัดหมวดหมู่จากข้อสังเกต (15 นาที)

4. ครูพานักเรียนมองจากตัวอย่างเครื่องร่อนแบบต่างๆ เทียบเคียงกับการสร้างเครื่องร่อนหลอดของตนเอง เพื่อให้เห็นว่า

- การที่จะสร้างเครื่องร่อนให้สามารถเคลื่อนที่และลอยอยู่บนอากาศได้ จะต้องอาศัยแรงยกตัวที่ค่ามากกว่าแรงโน้มถ่วง

- แรงยกตัวที่มากจะขึ้นอยู่กับความเร็วของการเคลื่อนที่ในแนวราบ ถ้าเร็วแรงยกตัวก็จะมาก ถ้าช้าแรงยกตัวก็จะน้อย

- ถ้าออกแบบเคลื่อนร่อนให้มีมวลมากขึ้น จะทำให้การเคลื่อนที่แนวราบของเครื่องร่อนช้าลง เมื่อช้าลงแรงยกตัวก็จะ

น้อยลง ทำให้เครื่องร่อนไม่สามารถเอาชนะแรงโน้มถ่วงได้ จึงทำให้เครื่องร่อนจึงไม่สามารถลอยบนอากาศได้

5. นักเรียนเขียนประมวลความเข้าใจของตนเองลงในสมุดบันทึก (10 นาที)

6. ศึกษาตัวอย่างสิ่งประดิษฐ์ที่ตัวเองเองสนใจ ผ่านการสืบค้นข้อมูล โดยอาศัยความสัมพันธ์ของแรงยกตัว มวล และการเคลื่อนที่ เป็นหลักในการสืบค้น (40 นาที)

- ชื่อสิ่งประดิษฐ์

- องค์ประกอบและโครงสร้าง

- หลักการทำงานเบื้องต้น

7. ถอดหลักการทำงานขององค์ประกอบและโครงสร้างที่สัมพันธ์กับการเกิดแรงยกตัว (30 นาที)

8. นำเสนอข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นของแต่ละคน เพื่อจัดกลุ่ม โดยอาศัยหลักการของสิ่งประดิษฐ์ที่คล้ายกัน

- แรงกระทำ 

- โครงสร้างของสิ่งประดิษฐ์

- หลักการทำงาน

โดยแบ่งกลุ่มโครงงานตามที่นักเรียนสนใจดังนี้

กลุ่มที่ 1 เครื่องร่อน (แรงจากมือ)

กลุ่มที่ 2 เครื่องร่อน (แรงดีดจากหนังยาง)

กลุ่มที่ 3 เครื่องร่อนใบพัด (แรงเกลียวจากหนังยาง)

กลุ่มที่ 4 คอปเตอร์ (แรงเกลียวจากหนังยาง)

กลุ่มที่ 5 บูมเบอแรง (แรงจากมือ) (15 นาที)

9. ออกแบบชิ้นงานของตนเอง ด้วยการวาดแบบ ระบุขนาดและวัสดุที่ใช้ประกอบชิ้นงาน

- ภาพ 3D , ด้านหน้า, ด้านข้าง, ด้านบน (40 นาที)

10. เขียนอธิบายหลักการทำงานของสิ่งประดิษฐ์ โดยใช้ความสัมพันธ์ของโครงสร้างที่สัมพันธ์กับแรงยกตัว และการเคลื่อนที่ อย่างชัดเจนและเป็นลำดับ (30 นาที)

ขั้นตอนที่ 2 ลงมือทำงาน

1. ครูตรวจเช็คอุปกรณ์การสิ่งประดิษฐ์ของแต่ละกลุ่ม (10 นาที)

2. ครูตรวจสอบเป้าหมายการทำงานในแต่ละคาบ (10 นาที)

3. นักเรียนลงมือสร้างชิ้นงาน บันทึกความคืบหน้าของงานและข้อติดขัด พร้อมรายงานความคืบหน้าในแต่ละคาบ (250นาที)

4. ทดสอบชิ้นงาน เก็บข้อมูล และปรับแก้ไขชิ้นงานให้ดีขึ้น (50 นาที)

5. เตรียมสื่อนำเสนอ เพิ่มขั้นตอนการทำงานและผลการทดสอบของเล่น (ปรับแก้ไขจากสื่อเดิม) (100 นาที)

6. นำเสนอ (150 นาที) โดยมีหัวข้อนำเสนอดังนี้

- ชื่อโครงงาน

- ที่มาและความสำคัญ

- ความรู้ที่เกี่ยวข้อง (การเกิดแรงยกตัวของชิ้นงาน)

- ขั้นตอนการทำงาน (การออกแบบและการสร้างชิ้นงาน)

- ผลการทดสอบชิ้นงาน

- สรุปผลการทำงาน

7. เขียนสรุปประมวลความเข้าใจหลักการทำงานของโครงสร้างชิ้นงานที่สัมพันธ์กับการเกิดแรงยกตัว (50 นาที)

สรุปการเรียนรู้จากการทำกิจกรรม

1. รู้และเข้าใจว่า แรงยกตัวเกิดจากความเร็วของอากาศที่เคลื่อนที่ผ่านผิวปีกด้านบนและด้านล่างมีความเร็วต่างกันจึงทำให้เกิดแรงดันที่ต่างกัน

2. รู้และเข้าใจว่า ความเร็วของอากาศมีผลต่อแรงดัน อากาศที่เคลื่อนที่เร็วจะมีแรงดันน้อย และอากาศที่เคลื่อนที่ช้าจะมีแรงดันมาก

3. รู้และเข้าใจว่าเมื่อมวลอากาศถูกสะสมอยู่ใต้ปีกและใบพัดที่มาก จะทำให้เกิดแรงดันที่มาก จนเอาชนะแรงกด จึงทำให้เครื่องร่อนและคอปเตอร์เคลื่อนที่ขึ้นได้

4. เข้าใจการเกิดแรงยกตัวที่เกิดจากความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างของปีกและการไหลของอากาศผ่านผิวโค้งบนปีกและใต้ปีกที่ต่างกัน ทำให้เกิดแรงดันใต้ปีกมากว่าบนปีก จนสามารถยกตัวให้เครื่องร่อนลอยอยู่บนอากาศได้ และสามารถนำความเข้าใจนี้มาปรับใช้ในประดิษฐ์ของเล่นที่อาศัยแรงยกตัวในการเคลื่อนที่ได้

ประมวลภาพนักเรียน

ม.1/1

ม.1/2

ม.1/3

ม.1/4

ครูผู้สอน : ครูวีรแมน บุราโส ครูอรนุช แสงมาศ และ ครูฤตถิรา จันทร์เจริญ

นักเรียน : ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เทอม 3 ปีการศึกษา 2563

ถ่ายทำโดย : ครูวีรแมน บุราโส และ ครูอรนุช แสงมาศ

ตัดต่อโดย : ครูวีรแมน บุราโส

สถานที่ : โรงเรียนรุ่งอรุณ

เพลง : Sunshine1 (VLLO)

#ฝากติดตาม สอนออนไลน์ (ยังไง) ให้สนุก EP.1

youtube.com/watch?v=bV1hXNb8-U0

#ฝากติดตาม การจัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน SCIENCE (FORCE AND MOTION) EP.2

youtube.com/watch?v=AH4GR97pNoE