ผู้สอนสอนวิชาชีววิทยา ระดับชั้นม.5 ซึ่งธรรมชาติของวิชานี้ คือ การท่องและการจำเป็นหลัก ทำให้การเรียนแบบบรรยายไม่น่าสนใจ ผู้เรียนไม่ค่อยมีสมาธิ (ส่วนมากจะง่วง) และเมื่อมอบหมายให้ทำกิจกรรมกลุ่ม คำถามแรกที่ผู้เรียนจะถาม คือ ต้องนำเสนอหน้าชั้นไหมคะ ในชั่วโมงนี้ได้นำเรื่อง โรคที่เกิดจากความผิดปกติของฮอร์โมน มาใช้เป็น topic ในการทำกิจกรรม (จำนวน 2 คาบ)

1. ให้แบ่งกลุ่มๆ 5-6 คน (สมาชิกตามใจผู้เรียน) ทั้งหมด 8 กลุ่ม ส่งตัวแทนมาสุ่มเลือกหัวข้อ (ผู้สอนใช้ app spin the wheel หรืออาจใช้การจับสลากก็ได้) พร้อมกระดาษฟลิปชาร์ท สี ฯลฯ
2. ชี้แจงรายละเอียดหัวข้อของการสืบค้น
3. ให้เวลาแต่ละกลุ่มสืบหาข้อมูลและเขียนลงกระดาษฟลิปชาร์ท (ไม่เกิน 25 นาที)
4. ขั้นตอน jigsaw ให้แต่ละกลุ่มแบ่งสมาชิกในกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่มย่อยๆ ยกตัวอย่างเช่น

• ถ้ามีสมาชิก 5 คน แบ่ง 3 และ 2
• สมาชิก 6 คน แบ่ง 4 และ 2

5.ให้สมาชิก 2 คนอยู่ประจำกลุ่มและเรียนรู้รายละเอียดหัวข้อสืบค้นของตนเองประมาณ 5 นาที

เมื่อครบกำหนดเวลาให้สมาชิกที่เหลือ 3 คนเดินวนขวาเพื่อเข้าเรียนรู้เนื้อหาของกลุ่มอื่นๆ

กลุ่มละไม่เกิน 5 นาที (โดยครูอาจใช้กริ่งเป็นสัญญาณเตือนหมดเวลา) จนครบทุกกลุ่ม

6.จากนั้นให้สมาชิกทั้ง 3 คนกลับมาที่กลุ่มตนเอง พร้อมแลกเปลี่ยนเนื้อหาของกลุ่มอื่นๆ กับสมาชิกที่เหลือทั้ง 2 คน ใช้เวลา 10 นาที

7.ครูแจกกระดาษเปล่าให้แต่ละกลุ่มสรุปรายละเอียดของทุกกลุ่ม ประมาณ 10 นาที

8.เมื่อครบกำหนดเวลาให้แต่ละกลุ่มส่งกระดาษวนขวา และสมาชิกในกลุ่มนั้นช่วยตรวจสอบความถูกต้องเฉพาะของกลุ่มตนเอง หากพบรายละเอียดที่ผิดให้วงกลมไว้ ใช้เวลาประมาณ 1-2 นาที และส่งต่อไปเรื่อยๆ จนวนกลับมาที่กลุ่มตนเอง พร้อมตรวจสอบรายละเอียดที่ผิดพลาด

9.ครูและผู้เรียนช่วยกันอภิปรายเพื่อทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับโรคที่เกิดจากความผิดปติของฮอร์โมนเพิ่มเติม

จากการทำกิจกรรมพบว่าผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กันมากขึ้นทั้งในกลุ่มตนเองและกลุ่มของเพื่อน เป็นผลมาจากทุกคนในกลุ่มมีหน้าที่ของตนเองที่ต้องปฏิบัติ คือ มีการแลกเปลี่ยนความรู้กับเพื่อนนอกกลุ่มและในกลุ่ม จากกิจกรรมนี้ได้สังเกตเห็นว่าผู้เรียนกล้าแสดงออกมากขึ้น ซึ่งส่งผลให้ช่วงอภิปรายผู้เรียนมีปฏิกิริตอบโต้กับผู้สอนดีขึน