ประวัติศาสตร์ ทิพย์ ทิพย์
วิธีการทางประวัติศาสตร์ ม.4
เราจะชวนคุยกันอย่างไรให้มันมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของเรา
โจทย์ ที่นักเรียนถามสัปดาห์ที่แล้ว ครูรู้สึกอย่างไรกับวันสำคัญ ในเดือนนี้ที่จะถึงมันมีคุณค่าแค่ไหน
โอเคเราเรียนออนไลน์ อยู่มีข้อจำกัดบ้างแต่ก็น่าจะมีช่องทางหรือมุมที่มันดีบ้างละ เลยจะพานักเรียน ทัศนศึกษาแบบทิพย์ๆ
เริ่มต้น ด้วยกิจกรรม บทผู้ร้ายส่งมาให้ กับกระดานออนไลน์ Pedlet ถ้าหากเราจะต้องเป็นตัวร้ายเราจะเลือกเป็นตัวไหนเพราะ อะไร
ชวนพูดคุยและฟังเหตุผลของแต่ละคน ก่อนจะดึงเข้าสู่เนื้อหา แท้จริงแล้วในแง่มุมของมนุษย์ล้วนแต่มีอคติอยู่ในตัวเอง จากการทีเรามองคนอื่นจากที่คนอื่นมองเรา
จากนั้นครูบรรยายถึงกรอบการศึกษาประวัติศาสตร์ในประเทศไทย และขั้นตอนวิธีการทาง ในการค้นคว้าความรู้ พร้อมทางยกตัวอย่างมีข่าวว่า อนุเสาวรีย์พิทักษ์รัฐธรรมนูญ นั้นหายไป ไม่รู้ว่าตอนนี้อยู่ที่ไหน ครูก็ถ่ายทอดสดจากสถานที่จริงเปิดโอกาสให้ถกประเด็นและสอบถาม (ช่วงนี้พอเราเปิดกล้องเฉลยว่าอยู่ที่สถานที่จริงนักเรียนฮือฮามาก) ชวนกันคุยถึงปูมหลังของอนุสาวรีย์การเดินทางมาได้อย่างไรประวัติศาสตร์สิ่งก่อสร้างรอบบริเวณเชื่อมโยงกันอย่างไร และการคาดเดาว่าอนุสาวรีย์หายไปไหนและการเกิดขึ้นของห้อง บวรเดช
และก็สรุปท้ายคาบด้วยทฤษฎีต่างๆของนั้นเรียนและให้ทำงาน คือการให้นักเรียนลองใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ ในการตามหาอนุสาวรีย์ที่หายไป เจอกันคาบหน้าพร้อมนำเสนอผลงาน
วิชาประวัติศาสตร์เจอกันห้องคาบละสัปดาห์ห้องนี้ขอมากับประเด็นนี้(ห้องนี้เป็นคาบสุดท้ายของวัน) เราอยากใช้คลิปวิดีโอให้ผู้เรียนไปดูแล้วมาตอบคำถามเหมือนกันแต่โอกาสมาแล้ว โดยประเด็นที่นักเรียนเสนอเองมันหาไม่ได้บ่อยๆน๊า😅 เราอยากให้มันเกิดการพูดคุยกันแบบเรียลไทม์ทันที ส่วนวิดีโอก็บันทึกไว้ไปชวนห้องอื่นพูดคุยต่อได้เพราะเราสามารถโฟกัส จุดต่างๆได้ตามใจเพราะเราถ่ายเอง
ขอค้นพบคือเราไปวันนี้ มันเป็นวันสำคัญทางการเมืองเจ้าหน้าที่เยอะมากและสงสัยบ้าง แต่เราคิดว่าเสรีภาพทางวิชาการคือพื้นฐานทางการการศึกษา✌️
เสียงแทรกบ้างบางช่วง การเตรียมสไลด์นอกจากเนื้อหาวิชาประวัติศาสตร์และต้องเตรียมภาพถ่ายทางอากาศด้วยสลับกันกับกล้องหลังผู้เรียนจะเห็นความแตกต่าง
#ทัศนศึกษาทิพย์
24 มิถุนายน 2475
#ครูปล่อยของ
ไฟล์ที่เกี่ยวกับไอเดีย
ไฟล์ที่ 1 จากทั้งหมด 10