เปลี่ยนคุณเป็นศิลปินเอกของโลกด้วย Art Selfie

นวัตกรรม“เปลี่ยนคุณเป็นศิลปินเอกของโลกด้วย Art Selfie” นี้ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านการใช้เทคโนโลยี การปฏิบัติงานศิลปะ การนำเสนอผลงานศิลปะ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานศิลปะที่ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาทัศนศิลป์สูงขึ้น และนักเรียนมีเจตคติที่ดี มีความสุขในการเรียนรู้แท้จริงผ่านประสบการณ์ด้วยตนเอง  

1. กิจกรรม “Selfie Game ตัวตนของฉันผลงานของใคร?” ขั้นตอนที่ 1 การเรียนรู้ตั้งคำถาม หรือขั้นตั้งคำถาม จุดประสงค์การจัดกิจกรรม เป็นขั้นตอนที่ผู้เรียนทำการถ่ายภาพ เซลฟี่ (Selfie) ตนเองในรูปแบบท่าทางที่แตกต่างกันโดยใช้ แอปพลิเคชัน GOOGLE ARTS & CULTURE 1) การใช้เทคโนโลยี computer vision หรือ คอมพิวเตอร์วิทัศน์ ที่ขับเคลื่อนโดยแมชชีนเลิร์นนิ่ง (machine learning) เมื่อนักเรียนถ่ายรูปเซลฟี่ (Selfie) แล้ว ระบบจะทำการเปรียบเทียบกับภาพศิลปะจากพิพิธภัณฑ์ต่าง ๆ ทั่วโลกไม่ว่าจะเป็นของไทยหรือต่างประเทศ และจับคู่รูปเซลฟี่ (Selfie) ของคุณกับผลงานศิลปะที่มีความคล้ายคลึงหรือใกล้เคียงกันมากที่สุด โดยประมวลผลลัพธ์ความเหมือนออกมาเป็นเปอร์เซ็นต์ รูปเซลฟี่ (Selfie) ของนักเรียนจะกลายเป็นประตูสู่โลกของศิลปะอย่างสนุกสนาน เพียงแตะที่งานศิลปะที่เป็นคู่เหมือนของคุณเพื่อค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลงานชิ้นนั้นหรือศิลปิน

ภาพจากกิจกรรม กิจกรรม “Selfie Game ตัวตนของฉันผลงานของใคร?”

2. กิจกรรม “Art Culture งานศิลปะกับวัฒนธรรม” ขั้นตอนที่ 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศจุดประสงค์การจัดกิจกรรม ๑) เพื่อให้นักเรียนเกิดความประทับใจ จากการเลือกภาพที่ตนเองชอบมากที่สุดเพื่อให้เกิดความสุนทรีและมีความสุขตรงตามความต้องการของจอตใจตนเอง เพราะวิชาศิลปะคือการสร้างความสุขจากก้นลึกของจิตใจ เพื่อบันทึกและถ่ายทอดเรื่องราวที่ประทับใจ ๒) เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้จากของจริง ประสบการณ์ตรง ทำให้นักเรียนได้สังเกต จดบันทึก เรียนรู้การอ่านระหว่างการปฏิบัติกิจกรรมได้การจัดกิจกรรม ให้นักเรียนขึ้นไปสำรวจสิ่งต่าง ๆ ในภาพ ในเรื่องของวัฒนธรรมที่มาของภาพ ค้นหาและสืบค้นข้อมูลทางสื่ออินเตอร์เน็ตเกี่ยวกับประวัติและที่มารวมถึงเรียนรู้วัฒนธรรมการสร้างสรรค์ผลงานชิ้นนั้น ๆ 3) สรุปบทเรียนผลการปฏิบัติกิจกรรมว่าภาพดังกล่าวมีวัฒนธรรมหรือเป็นภาพของลัทธิใด เทคนิคที่ใช้ และความรู้ด้านเนื้อหา รูปแบบ คุณค่าของภาพเป็นอย่างไร

ภาพกิจกรรม “Art Culture งานศิลปะกับวัฒนธรรม”

3. กิจกรรม “Art Transfer เทคนิคไหนคือตัวตน” ขั้นตอนที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ จุดประสงค์การจัดกิจกรรม 1) เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้เทคนิคที่ศิลปินใช้แล้วลองนำมาทำในรูปแบบของตนเอง เช่นเทคนิคสีน้ำมัน 2) ให้นักเรียนนำมาลองสร้างสรรค์ด้วยเทคนิคตามความถนัด สีชอล์ค สีไม้ หรือสีประเภทอื่น ๆ ตามความสนใจของผู้เรียน โดยจะต้องเน้นความคุ้มค่า ราคาประหยัดและเข้าถึงได้ทุกฐานะตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง

กิจกรรม “Art Transfer เทคนิคไหนคือตัวตนโดยการใช้เทคนิคที่ตนเองถนัดสร้างสรรค์ภาพนั้นขึ้นมา

4. กิจกรรม “Do it well สร้างสรรค์ผลงานศิลป์” จุดประสงค์การจัดกิจกรรม เพื่อให้นักเรียนฝึกฝนจนเกิดทักษะ ความชำนาญการจัดกิจกรรม ให้นักเรียนปฏิบัติวาดภาพระบายสีโดยมีครูคอยสอนและสาธิตการปฏิบัติ คอยให้คำแนะนำและแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าอย่างถูกต้องตามขั้นตอน

เทคนิคไหนคือตัวตนโดยการใช้เทคนิคที่ตนเองถนัดสร้างสรรค์วาดภาพนั้นขึ้นมา

5. กิจกรรม “Portfolio แฟ้มฉันอันล้ำค่า” การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร จุดประสงค์การจัดกิจกรรม 1) นำภาพผลงานของนักเรียนมาจัดทำเป็นแฟ้มสะสมผลงานเพื่อเรียนรู้พัฒนาการความก้าวหน้าของตนเอง 2) เห็นคุณค่าเกิดความภาคภูมิใจกับผลงานตนเอง 3) สามารถนำไปพัฒนาต่อยอดเพื่อเข้ามหาวิทยาลัยด้วยระบบยื่น Portfolio ในอนาคตอันใกล้

ภาพการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทั้งภาคการเรียน 1 ภาคเรียนโดยผู้เรียน

6. กิจกรรม “Present นำเสนออย่างกล้าหาญ” เป็นขั้นตอนการเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม จุดประสงค์การจัดกิจกรรม 1) ทักษะการนำเสนอผลงานตนเองตลอดทั้งภาคเรียน 2) เห็นคุณค่าเกิดความภาคภูมิใจกับผลงานตนเอง 3) การจัดนิทรรศการออนไลน์ให้นักเรียนได้เข้าชม เป็นเครือข่ายทางการเรียนรู้ให้คุณประโยชน์ต่อการเผยแพร่ผลงานที่สร้างสรรค์สู่สังคม

สรุป ประโยชน์ที่ได้รับจากผลงาน

๑) ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน

นวัตกรรม“เปลี่ยนคุณเป็นศิลปินเอกของโลกด้วย Art Selfie” นี้ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านการใช้เทคโนโลยี การปฏิบัติงานศิลปะ การนำเสนอผลงานศิลปะ และการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานศิลปะที่ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาทัศนศิลป์สูงขึ้น และนักเรียนมีเจตคติที่ดี มีความสุขในการเรียนรู้แท้จริงผ่านประสบการณ์ด้วยตนเอง        

๒) ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อเพื่อนครู

นวัตกรรม“เปลี่ยนคุณเป็นศิลปินเอกของโลกด้วย Art Selfie” นี้ ได้ถูกนำเสนอผลการดำเนินงาน วิธีการนำไปใช้ และการปรับประยุกต์ให้เหมาะกับบริบทของแต่ละโรงเรียน ทำให้เพื่อครูได้เรียนรู้แนวทางการดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหานักเรียนไม่สนใจเรียนวิชาทัศนศิลป์เนื่องด้วยกิจกรรมการเรียนรู้บางบทเรียนที่ห่างไกลเกินตัวเกินไป หรือน่าเบื่อเกินไป ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจให้ครูได้พัฒนากิจกรรมลักษณะ Active Learning ที่เหมาะกับบริบทและสื่อการสอนของตนเอง