🌷การสอนบรรยาย หลักการ ทฤษฏี หลักไวยากรณ์ ตรงๆ
อาจทำให้เด็กรู้สึกว่า เข้าใจยาก ไกลตัว และต้องจำเยอะ
🤩เรามาลอง “ใช้คำถามนำการสอน” กันดูดีไหม
โดยเริ่มจากคำถามง่ายๆ ให้เด็กๆ สงสัย อยากรู้
แล้วครูค่อยๆ ถามต่อทีละนิด ให้เด็กๆ ได้ตั้งสมมติฐาน
ค้นหาคำตอบ คิดวิเคราะห์ ลองสรุปเอง
ก่อนจะเฉลยเนื้อหาเหล่านั้น
เป็นการเรียนแบบให้เด็กๆ มองสิ่งใกล้ตัวก่อน
แล้วค่อยย้อนหาหลักการที่ซ่อน
💡ใช้คำถามให้เด็กทำความเข้าใจ Grammar
🌷คาบเรียนครูไวท์
.
🌷(ไวยากรณ์ที่จะสอน: การเติม -s, -es)
เริ่มจากแค่ให้คำศัพท์สองคำอย่าง catches และ drinks
💡คำถามเปิด: “สองคำนี้ต่างกันยังไง?”
>ให้เด็กสังเกตเซ็ตคำศัพท์และการใช้ก่อน
กระตุ้นความอยากรู้ อยากใส่ใจหาคำตอบ
.
💡คำถามต่อ: “มีคำไหนอีกบ้างที่ลงท้ายด้วย -s/-es?”
> ฝึกรวมข้อมูล ตั้งสมมติฐาน Grammar นั้น
พร้อมหลักการ(ที่น่าจะ)ใช้กัน
.
💡คำถามถึงแก่น: “ทำไมต้องเติม -es ด้วย?”
> ถามไปถึงแก่น ว่าแล้วทำไมต้องเติม -es ด้วยล่ะ
ทำไมเติมแค่ -s เฉยๆ ไม่ได้นะ
> ครูค่อยนำสรุป เด็กได้เรียนรู้แบบคิดย้อนหาเหตุผล
อ้อ มันต้องเติมเสียงสระเข้ามาเพราะว่า...ไง!
.
เอ้ะ หรือบางทีแกรมม่าอาจไม่ได้มีกฎ
แต่มีแต่ข้อยกเว้นกันนะ (เคยมีคนว่าไว้ จริงไหมน้า)
.
ใช้คำถามย้อน ให้เด็กๆ เข้าใจหลักการ ทฤษฎี/แกรมม่า...
✏️Grammar ที่เด็ก ๆ ค้นพบเอง
โดย ครูไวท์
👉https://inskru.com/idea/-MOW3_n5MqheJSqE4Lq7
💡ใช้คำถามสอนเนื้อหาวิทย์ให้เด็กเห็นภาพ
🌷คาบเรียนครูแอน
.
🌷(เนื้อหาที่จะใช้สอน: เคมีอินทรีย์ พอลิเมอร์
และความปลอดภัย)
.
คุณครูเปิดภาพเหตุการณ์ไฟไหม้โรงงานเคมี
💡คำถามเปิด: “เกิดอะไรขึ้นในเหตุการณ์นี้”
> เชื่อมโยงสถานการณ์/ปรากฏการณ์วิทย์จริงที่ใกล้ตัวเด็ก
ให้เด็กสังเกต หาข้อมูลเบื้องต้น ร่วมกันออกความเห็น
.
💡คำถามต่อ: “ต้นเหตุของการเกิดไฟคืออะไร” ,
“ทำไมเราใช้น้ำดับไฟไม่ได้”
“ไฟไหม้แล้วเกิดผลิตภัณฑ์(สาร)อะไร” ฯลฯ
> ชวนเด็กย้อนคิดหาสาเหตุจากปรากฏการณ์
นำความรู้เดิมที่มีมาคิดวิเคราะห์ต่อ ให้เด็กเชื่อมโยงความรู้ระหว่างคอนเซป
.
💡คำถามถึงแก่นเรื่องที่จะสอน: “สาเหตุ ปัญหา
วิธีป้องกันเหตุการณ์นี้คืออะไร”
> ครูนำเนื้อหาเข้ามาตอบ พูดคุย กับคำตอบของนักเรียน
ให้เขาได้เชื่อมโยงความรู้เรื่องเคมี ปฏิกริยา การใช้
ข้อควรระวัง ฯลฯ ให้เด็กๆ เห็นภาพเคมีในชีวิตจริงๆ
.
✏️ลองดูเทคนิคการถามนำสอนวิทย์จากปรากฏการณ์
ไฟไหม้โรงงานเคมี
ของครูแอน Angsana New ได้เลยที่:
👉https://inskru.com/idea/-Me0cCe0Fs76g4eKqksj
💡ใช้คำถามนำ เพื่อสอน Concept หลัก
(เน้นการเรียนรู้มโนทัศน์)
🌷คาบเรียนครูทิว
.
🌷(Concept ที่จะสอน: ประชาธิปไตย?)
เริ่มคาบด้วยคำถามง่ายๆ ใกล้ตัวเด็ก
💡คำถามเปิด: “พูดถึงประชาธิปไตย นึกถึงอะไร?”
> เพื่อเช็คความเข้าใจของเด็กๆ ต่อ concept ที่จะเรียนก่อน
ครูจะได้รู้ว่าต้องเสริมจุดไหน หรือ
นำคำถามเข้าเรื่องที่สอนอย่างไร
.
💡คำถามต่อ:
“ประชาธิปไตยคือการใช้เสียงส่วนใหญ่ตัดสินเสมอไหม?”
“เลือกตั้ง = ประชาธิปไตย”
> นำลักษณะบางอย่างของ concept นั้นมาเป็นคำถาม
เพื่อให้เด็กๆ ได้คิดถึง concept นั้นๆ
อะไรทำให้สิ่งหนึ่งเรียกได้ว่า
เป็น “ประชาธิปไตย” แล้วอะไรที่ไม่ใช่
.
💡คำถามถึงแก่น: “ถ้าคนส่วนมาก เลือกเผด็จการ
จนคนไม่สามารถเลือกตั้งได้
แบบนี้ยังเป็นประชาธิปไตยไหม”
> ไล่ระดับคำถามให้ท้าทาย concept มากขึ้น
ด้วยคำถามที่ขัดแย้งในตัว concept เอง
จะยิ่งกระตุ้นให้เด็กได้ทำความเข้าใจ concept
อย่างรอบด้านขึ้น รวมถึงหาหลักการ เหตุผล
มาโต้แย้ง concept นั้นได้อีกที
.
✏️อ่านเทคนิคการใช้คำถามนำเพื่อสอน Concept
ของคำว่า “ประชาธิปไตย”
จากห้องเรียน ครูทิว จากเพจ ครูขอสอน ได้ที่:
👉https://inskru.com/idea/-Mj3cLq_mK-VPAvNpdnG
.
.
ขอบคุณคุณครูไวท์ ครูแอน และครูทิว ที่มาแบ่งปันคาบเรียนและวิธีการสอนกันค่า
.
เรื่องและภาพโดย kp.