Inside Out เข้ามาค้นใจกัน!

แผนการสอน Inside Out เข้ามาค้นใจกัน! เป็นการนำภาพยนตร์ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็กมาเป็นสื่อกระตุ้นความสนใจ เพื่อเพิ่มความสนุกในการเรียนรู้คำศัพท์ ทั้งยังสอนให้เด็ก ๆ ได้ทำความรู้จักและหมั่นสำรวจสภาพจิตใจของตนไปพร้อม ๆ กัน

เนื่องจาก เด็ก ๆ วัย pre-teen (ช่วงอายุ 11-13 ปี) เป็นวัยที่ต้องเจอกับการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายและอารมณ์หลายรูปแบบ การพัฒนาอารมณ์ที่หลากหลายนอกจากจะเกิดจากปัจจัยภายในที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติแล้ว ปัจจัยภายนอกทั้งการเข้าสังคม สภาพแวดล้อม ความคาดหวังของผู้อื่น รวมถึงสภาพแวดล้อมที่ถูกจำกัดให้อยู่แค่ในบ้านในช่วงโควิดอาจทำให้เด็กวัยนี้เกิดความเครียด อึดอัด และรู้สึกเหมือนอยู่ตัวคนเดียวหากขาดความเข้าใจจากคนรอบข้าง การที่สังคมของเด็ก ๆ ถูกจำกัดไว้แค่ภายในรั้วบ้านและไม่ได้เจอเพื่อนหรือคุณครูบ่อย ๆ อาจจะทำให้เด็กขาดการพูดคุยแลกเปลี่ยนความรู้สึกกับคนรอบข้าง อาจจะเกิดภาวะเครียด ต่อต้าน หรือเสียความมั่นใจ และขาดการเอาใจใส่สุขภาวะของตนเองได้

บทเรียนวิชาภาษาอังกฤษที่ใช้ภาพยนตร์ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็กนี้จึงออกแบบมาเพื่อให้เด็ก ๆ ได้เพลิดเพลินไปกับการชมเรื่องราวของไรลีย์ ที่เป็นตัวละครอายุรุ่นราวคราวเดียวกัน และได้ทำความรู้จักกับอารมณ์หลักทั้ง 5 (ความสุข ความเศร้า ความโกรธ ความกลัว ความขยะแขยง) ที่มีหน้าที่ในการออกแบบพฤติกรรมและควบคุมการตัดสินใจของตัวละคร โดยเนื้อหาหลักจะเน้นไปที่การเพิ่มทักษะการสื่อสาร ผ่านการสอนศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ความรู้สึกต่าง ๆ เพื่อนำไปใช้อธิบายอารมณ์ของตัวเองได้ รวมถึงมีกิจกรรมการทำ mood tracker หลังจบคาบ ซึ่งจะทำให้เด็ก ๆ ได้ฝึกสังเกตตัวเอง และวิเคราะห์เหตุผลที่ทำให้มีอารมณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปในแต่ละวัน

รายละเอียดแผนประกอบการสอน

วิชา: ภาษาอังกฤษ * สามารถนำไปปรับใช้กับวิชาอื่น ๆ เช่น แนะแนว สุขศึกษา ศิลปะ ได้

ระยะเวลาการจัดกิจกรรม: 2 คาบเรียน (คาบละ 50 นาที)

สื่อประกอบการสอน:

1.    ภาพยนตร์เรื่อง Inside Out ฉากที่เกี่ยวกับอารมณ์และพฤติกรรมตัวละคร (คัดเลือกมาประมาณ 5 ซีนสำคัญ)

2.    ชุดคำศัพท์หมวดอารมณ์

3.    PowerPoint/ การ์ดคำศัพท์

อุปกรณ์ที่ต้องใช้ (สำหรับผู้เรียน)

1.    Computer/Mobile/Tablet

2.    กระดาษ ดินสอ สี

3.    สมุดจดบันทึก

การเรียนการสอนวิชานี้ประกอบไปด้วยด่านกิจกรรม 5 ด่าน

ด่านที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

เริ่มจากการทักทายผู้เรียนและให้ผู้เรียนลองตอบคำถามจากประโยค How are you feeling today? และให้เหตุผลประกอบว่าทำไมถึงรู้สึกแบบนั้น

ด่านที่ 2 กระตุ้นการเรียนรู้

กระตุ้นการเรียนรู้เพื่อนำเข้าสู่เนื้อหาหลักด้วยการเปิดภาพยนตร์บางส่วน ผู้สอนสามารถคัดเลือกซีนสำคัญ ๆ ที่ตัวละครมีพัฒนาการทางอารมณ์ที่เด่นชัดมาเปิดได้ พร้อมกับตั้งคำถามกับผู้เรียนว่าอะไรคือเหตุผลให้ตัวละครรู้สึกแบบนั้น หรือทำกิริยาแบบนั้นในแต่ละซีน

ด่านที่ 3 กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้

จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ลงมือทำเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ ผ่านกิจกรรมวาดรูประบายสี โดยสีที่ลงนั้นจะเป็นการแทนค่าอารมณ์ต่าง ๆ เช่น สีแดงแทนค่าอารมณ์โกรธ สีเหลืองแทนความสุข ตรงนี้จะเป็นการฝึกแทนค่าคำศัพท์ด้วยสัญญะ ผู้สอนสามารถอธิบายเรื่องความหมายของสี (Color Symbolism) ที่บูรณาการกับวิชาอื่น ๆ เช่นศิลปะ หรือการคิดเชิงสร้างสรรค์ได้

แน่นอนว่าสัดส่วนของสีที่ลงในแต่ละช่องจะไม่เท่ากัน เพราะใน 1 ซีนตัวละครมีอารมณ์ที่หลากหลาย และผู้เรียนแต่ละคนอาจจะตีความได้ไม่เหมือนกัน สิ่งสำคัญคือการให้เหตุผลในตอนท้าย

ด่านที่ 4 สำรวจตัวละครและนำเสนอ

ผู้เรียนสลับกันเล่าเรื่องที่เป็นการสรุปเหตุ-ผล ที่มาที่ไปในแต่ละฉาก โดยเน้นการใช้คำคุณศัพท์ที่ถูกต้อง

ด่านที่ 5 สำรวจตัวเองและจดบันทึก

ให้ผู้เรียนวาดรูปตัวเองบนกระดาษ ให้ตัวเองเป็นตัวละครที่ต้องทำความรู้จัก และลองสังเกตตัวเองตามช่วงเวลาที่กำหนด เช่น ให้เป็นการบ้านไปทำระหว่างคาบ กำหนดกรอบเวลา 5 ชั่วโมง เป็นต้น และให้ลงสีพร้อมแต่งประโยคสรุปเหตุการณ์โดยใช้หลักเหตุ-ผล และใช้คำศัพท์ที่ได้เรียนไป และนำเสนอลงใบงาน

ความยาก-ง่ายของกิจกรรมอาจจะปรับได้ตามความเหมาะสมของผู้เรียน เช่นเดียวกัน ในส่วนของการสำรวจตัวเอง ผู้เรียนสามารถลองแทนค่าอารมณ์ที่นอกเหนือจากในหนังด้วยสีอื่น ๆ ตามความรู้สึกตนเองได้เช่นกัน

เราได้แนบไฟล์แผนการสอนไว้ในนี้แล้วน้า สามารถดาวน์โหลดไปใช้ได้เลย หวังว่าแผนการสอนนี้จะเป็นประโยชน์ และทำให้คาบเรียนของเพื่อน ๆ สนุกและเพลิดเพลินได้ค่า