จากที่เราได้ถอดบทเรียนตัวเอง ทำให้ได้ค้นพบคุณลักษณะ 3 อย่าง

คือ Self (การพัฒนาตัวเอง) Share (การแบ่งปันเรื่องราวข้อเรียนรู้)

และ Social Movement (การรวมกลุ่มสร้างการเปลี่ยนแปลง)

ที่ส่งผลกระทบทั้งภายในตัวเราเอง เพื่อนรอบข้าง และสังคม

เราเห็นว่าตัวเองพัฒนาอย่างก้าวกระโดด ทำให้เกิดความภูมิใจจนต้องส่งต่อแบ่งปัน

พอแบ่งปันไปแล้ว ทำให้เพื่อนเกิดแรงบันดาลใจ อยากทำ อยากสนุกบ้าง

ก็เกิดเป็นการรวมกลุ่ม ช่วยกันคิดช่วยกันทำ ไปจนถึงการขับเคลื่อนอะไรบางอย่างในภาคสังคม

เราเลยปิ๊งไอเดียว่า...โมเดลนี้น่าจะนำมาใช้กับนักเรียนได้

เลยลองออกแบบกระบวนการการเรียนรู้ด้วย 3S Model

ซึ่งมี 3S คือ Self, Share, Social Movement อยู่ในกระบวนการเป็นหลัก

โดยคาบแรก เราได้ทดลองทำ ดังนี้

Self : ชวนนักเรียนค้นหาเป้าหมายตัวเอง ผ่าน The GROW Model

Share : ชวนนักเรียนแบ่งปัน GROW Model ตัวเองกับเพื่อน ๆ

เด็ก ๆ สะท้อนเพิ่มเติมว่า GROW Model ทำให้เขาเห็นสิ่งที่ตัวเองต้องการชัดมากขึ้น

เห็นว่าตัวเองอยู่ตรงไหน และตระหนักได้ว่าควรทำอย่างไรเพื่อเข้าใกล้เป้าหมายมากขึ้น

เนื่องจากในวิชาเคมี ม. 6 เทอมนี้จะเน้นไปที่การทำโครงงาน

เราจึงชวนเด็ก ๆ ค้นหาลักษณะของตัวเองก่อน เพื่อทำงานร่วมกันเป็นทีมอย่างราบรื่น

Self : โดยการชวนวิเคราะห์ตัวเองว่า....

เราเป็นใครในสัตว์ 4 ทิศ?

ตัวตนทั้ง 4 ทิศมีอยู่ในตัวเรามากน้อยแค่ไหน?

Share : ชวนนักเรียนแบ่งปัน คุณลักษณะตัวเองกับเพื่อน ๆ

อินทรี 100%

กระทิง10% หนู30% อินทรีย์20% หมี 40%

กระทิง 20% หนู 30% อินทรี 30% หมี 20%

10% 20% 30% 40%

กระทิง20หนู20อินทรีย์30หมี30

หมี75% กระทิง25%

อินทรีย์50หมี50

กระทิง20 หนู40 อินทรีย์10 หมี30

กระทิง 50% หมี 25 % หนู 25%

หนู40อินทรีย์60

อินทรีย์60หมี40

ที่น่าสนใจ...

มีนักเรียนคนนึงแชร์ว่าตัวเองเป็น อินทรี100% เพราะสังเกตว่าตัวเองชอบคิด แต่ไม่ชอบทำ

เลยถามต่อว่า....

ความเป็นอินทรีจ๋าแบบนี้ ส่งผลกระทบกับตัวเองอย่างไร?

นักเรียนได้แชร์ว่า..ส่งผลกระทบในการทำงานเดี่ยว เพราะงานไม่เกิด

แต่ในการทำงานเป็นทีมค่อนข้างดี เพราะมีส่วนช่วยทีมในการคิด หาไอเดียต่าง ๆ

อยากพัฒนาตัวเองในด้านไหนมั้ยใน4ทิศ?

นักเรียนสะท้อนว่าอยากพัฒนาในความเป็นกระทิงเพื่อให้งานเกิด

หลังจากนั้นเราชวนนักเรียนเห็นข้อดีในการรู้จักลักษณะของตัวเอง

เพื่อที่จะได้ใช้ตัวเองเป็น พัฒนาตัวเองถูก และใช้ศัยกภาพของเพื่อนในการทำงาน

จากการเห็นลักษณะการทำงานของตัวเองและเพื่อน ๆ

ชวนให้นักเรียนจับกลุ่มรวมทีมเพื่อทำกิจกรรม

Social Movement : ปัญหาสังคมอะไรที่นักเรียนรู้สึกสนใจ?

ขอ 3 อันดับ ในสิ่งที่กำลังสนใจ คำตอบได้ประมาณนี้...

1.Mindset เเปลกๆของผู้ใหญ่ 2.ไม่รับฟัง 3.Say no เหตุผล

1.โควิด 2.การตีลูก 3.น้ำท่วม

1.การเหยียดเพศที่สาม 2.โควิด 3.น้ำท่วม

1.ทำไมต้องเรียนเยอะ? 2.ถ้าไม่จบสูงทำไงให้รวย? 3.คิดต่างเท่ากับผิด?

1.บูลลี่ 2.ความคิดที่เเตกต่าง 3. การเหยียดเพศที่ 3

1การเรียนออนไลน์ 2โควิด 3ตกงาน

1.โควิด 2.น้ำท่วม 3.การเหยียด

1.โควิด 2.ทำไมผู้ใหญ่ต้องเอาตัวเองเป็นใหญ่ 3.การเข้าสงคม

1.โควิด 2.ทำไมผู้ใหญ่ต้องเอาตัวเองเป็นใหญ่ 3.การเข้าสงคม

1.โควิด 2.ดูถูก 3.ไม่มีเงิน

1.โควิด 2. คิดแทนคนอื่น 3. การเหยียด

สุดท้ายชวนนักเรียนตั้งคำถามกับตัวเองว่า..

เรามีส่วนช่วยแก้ปัญหาเหล่านั้นได้มั้ย..มากน้อยแค่ไหน และด้วยวิธีไหนบ้าง?

กระบวนการนี้เป็นสิ่งที่เราเพิ่งทดลองในคาบแรกกับนักเรียน ม. 6

แล้วรู้สึกว่ามันว้าวมาก

เป็นการเริ่มต้นในการเรียนที่ดี แต่เสียดายที่ทำในระบบออนไลน์

ทำให้พลังงานอาจไม่พรั่งพรูมากนัก แต่เป็นมวลพลังงานที่อุ่น ๆ ชวนค่อย ๆ ไป

กับ 3S Super Kae Model

ในรูปแบบปรับใช้ชั้นเรียนนี้ จะเป็นอย่างไรต่อไปนั้น

เราว่ามันได้!! มันทำให้นักเรียนเกิดแรงบันดาลใจจากภายในตัวเอง

ตระหนักรู้ พัฒนาตัวเอง ภูมิใจในตัวเอง และมีใจอยากสร้างการเปลี่ยนแปลง

ก้าวต่อไปคงเป็นการพัฒนาการวัดประเมินผลผู้เรียน

และการสะท้อนผลเพื่อส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนในระดับที่เข้มขึ้น

ตอนนี้มีไอเดีย และเครื่องมืออยู่หลายตัว

จะลองใช้และแวะมาลงไอเดียเรื่อย ๆ นะคะ

อ่านไอเดียแล้วมีความเห็นอย่างไรชวนแลกเปลี่ยนได้ค่ะ

ฝากติดตาม แวะมาพูดคุย เพื่อให้กำลังใจด้วยนะคะ

มาร่วมสร้างการเปลี่ยนแปลงในห้องเรียนไปด้วยกันค่ะ ^^