MY FOREST (FOR REST)

เป้าหมายการเรียนรู้ : เพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงความหลากหลายทางเพศ

อุปกรณ์

1.     กระดาษรูปการ์ตูนหน้าสัตว์ต่าง ๆ (ยังไม่ลงสี)

2.     ดินสอสี

วิธีการสอน

ขั้นนำ (10นาที)

1.     ครูโชว์รูปภาพสัตว์ต่าง ๆ ให้นักเรียนดู จากนั้นให้นักเรียนคิดว่าถ้าสัตว์เหล่านี้คือมนุษย์จะจัดประเภทอย่างไร

2.     ครูถามความคิดเห็นนักเรียน จากนั้นนำรูปสัตว์ต่าง ๆ (ที่ยังไม่ระบายสี)ติดบนกระดาน ตามหัวข้อประเภทที่นักเรียนเสนอ แล้วพักกระดานไว้

ขั้นสอน (30 นาที)

3.     นักเรียนแต่ละคนเลือกรูปสัตว์ที่ชอบ จากนั้นระบายสีตกแต่งหน้าตาตัวการ์ตูนตามที่ชอบ

4.     นักเรียนเขียนสิ่งที่ตัวเองทำได้ดีไว้ที่ข้างหลังภาพที่ระบายสี

5.     ครูรวบรวมงานของนักเรียนทุกคนแล้วสุ่มแจกคืนให้นักเรียน โดยนักเรียนจะไม่ได้รูปของตัวเอง

6.     นักเรียนดูรูปที่เพื่อนระบายสี จากนั้นอ่านสิ่งที่เพื่อนเขียนถึงสิ่งที่ตนเองทำได้ดี

7.     นักเรียนเขียนชื่นชมเพื่อน จากนั้นส่งต่อให้เพื่อนคนข้าง ๆ

8.     เมื่อถึงเวลาที่เหมาะสม ให้นักเรียนที่เขียนคนสุดท้ายตามหาเพื่อนที่เป็นเจ้าของรูปสัตว์ตัวนั้นแล้วส่งคืน

9.     นักเรียนอ่านสิ่งที่เพื่อนเขียนชื่นชม

10.  ครูพานักเรียนกลับไปดูกระดานตอนต้นคาบว่า เราสามารถใส่รูปภาพสัตว์ของเราลงในหัวข้อที่กำหนดไว้ในตอนแรกได้หรือไม่ อย่างไร

ขั้นสรุป (10-15 นาที)

11.  ครูถอดบทเรียนโดยตั้งคำถามกับนักเรียน

(1)  ในช่วงที่ยังไม่มีการลงสี เราจะคิดว่าเสือแทนความหมายของคนแข็งแกร่ง กระต่ายคือความอ่อนโยนน่ารัก แต่หลังจากเพื่อนๆลงสีแล้ว ความคิดเราเปลี่ยนไปอย่างไร

(2)  ถ้ามองจากรูปที่เพื่อนระบายสีแล้ว อาจจะมีทั้งความคิดที่ดีหรือไม่ดีเกิดขึ้น แต่เมื่อทำความรู้จักเพื่อนแล้ว (อ่านสิ่งที่เพื่อนเขียนหลังรูป) นักเรียนคิดว่าอย่างไร

(3)  เมื่อนักเรียนได้รูปภาพกลับคืนมา แล้วได้อ่านความคิดเห็นของเพื่อน ตนเองรู้สึกอย่างไร

(4)  ตอนแรกเรามีการจัดกลุ่มตามข้อมูลเดิมที่เคยมีมา แต่เราไม่สามารถจัดกลุ่มแบบนั้นได้ในตอนท้ายนั้นเป็นเพราะอะไร

(5)  ถ้าเรามองข้ามความเป็นเพศ แล้วทำความรู้จักเขา ไม่ด่วนสรุป ตัดสิน สังคมเราจะเป็นอย่างไร

12.  ครูให้นักเรียนโหวต เลือกป่าน่าอยู่ ระหว่างป่าดั้งเดิมที่มีป้ายแปะ หรือป่าใหม่ที่มีสีสันไร้ป้าย

“คุณล่ะคะ คิดว่าป่าแบบไหนที่น่าอยู่กว่ากัน?”