การจัดการเรียนรู้แบบมุ่งปฏิบัติงาน (Task-based learning) เปิดโอกาสนักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมต่าง ๆ ไปพร้อมกับเรียนรู้เนื้อหาผ่านบทสนทนา ผ่านกระบวนการ ขั้นตอนที่ออกแบบให้นักเรียนปฏิบัติด้วยตนเอง แตกต่างจากการนั่งฟังบรรยายที่ผู้เรียนได้สนุกสนานไปกับการแสดงบทบาทสมมติ หรือการสร้างสรรค์สิ่งต่าง ๆ

ครูจ๋า-พรสวรรค์ เขียวอ่อน จากโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ เลือกใช้การจัดการเรียนรู้ดังกล่าวมาออกแบบกิจกรรมให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในระหว่างการเรียนพิเศษช่วงปิดเทอม โดยใช้สถานการณ์ง่าย ๆ อย่างการซื้อตั๋วภาพยนตร์ ที่มีบทสนทนาระหว่างพนักงานขายตั๋ว และผู้ชมภาพยนตร์ เป็นไฮไลต์ให้นักเรียนได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างเป็นมิตรกว่าที่เคย

1. การเตรียมอุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับการเล่นบทบาทสมมติ คุณครูอาจใช้วิธีชวนเด็กช่วยกันประดิษฐ์ฉากขึ้นจากวัสดุใกล้ตัว อาศัยประสบการณ์ จินตนาการของนักเรียนเกี่ยวกับลักษณะของโรงภาพยนตร์ ตู้ขายตั๋ว ลักษณะของตั๋ว ภาพยนตร์ในโปรแกรมฉาย รอบการฉาย (หากมีพื้นที่และเวลามากพอ อาจจะใช้วิธีการสร้างตู้ขายตั๋วมากกว่า 1 ตู้ เพื่อความสนุกและสมจริง)
2. แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นพนักงานขายตั๋วและผู้ชมภาพยนตร์ จากนั้นให้แต่ละคนทดลองบทบาทสมมติในการซื้อตั๋วชมภาพยนตร์ตามลำดับขั้นต่าง ๆ (เลือกเรื่อง เลือกรอบฉาย เลือกที่นั่ง ให้ข้อมูลเกี่ยวกับแถวที่นั่ง รายละเอียดเกี่ยวกับภาพยนตร์ ฯลฯ) รวมถึงการซื้อป๊อปคอร์นรสชาติต่าง ๆ
3. คุณครูคอยสังเกตการสนทนาอยู่ห่าง ๆ คอยแนะนำคำศัพท์ที่นักเรียนไม่รู้ หรือนึกไม่ออก
4. เมื่อผลัดเปลี่ยนเวียนกันเป็นทั้งพนักงานขายตั๋วและผู้ชมภาพยนตร์แล้ว ชวนนักเรียนมาสะท้อนการเรียนรู้ว่าแต่ละคนรู้สึกอย่างไร เกิดปัญหาอะไรบ้างระหว่างการเล่นบทบาทสมมติ

ข้อแนะนำเพิ่มเติม

ครูจ๋าเสนอว่าไม่เพียงสถานการณ์หน้าโรงภาพยนตร์ แต่สามารถปรับเปลี่ยนเป็นสถานการณ์อื่น ๆ ในสถานที่อื่น ๆ ได้ตามความสนใจของนักเรียน หรือสภาพแวดล้อมที่ใกล้เคียงกับชีวิตประจำวันของนักเรียน ตัวอย่างเช่น สนามบิน โรงพยาบาล สถานีตำรวจ ร้านอาหาร อู่ซ่อมรถ ตลาด ฯลฯ