วัยรุ่นยุคใหม่ ใส่ใจทักษะชีวิตและสังคม

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน หน่วยการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ

เรื่อง “ วัยรุ่นยุคใหม่ ใส่ใจทักษะชีวิตและสังคม ”  รายวิชาแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่มนี้ จัดทำขึ้นภายใต้การพัฒนานวัตกรรม เรื่อง การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ เรื่อง “ วัยรุ่นยุคใหม่ ใส่ใจทักษะชีวิตและสังคม ”   รายวิชาแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ข้าพเจ้าได้พัฒนาขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับบทบาทของตนเองที่ควรปฏิบัติต่อสังคม มีทักษะชีวิตในการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยง และสถานการณ์เสี่ยง  และตระหนักถึงการมีทักษะชีวิตในสังคม โดยมีการศึกษาสภาพปัญหาของสังคม  บริบทของผู้เรียน เอกสาร บทความวิชาการ งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งมีกระบวนการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ตามหลักวิชาการ อย่างถูกต้องทำให้ได้หน่วยการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ เรื่อง“ วัยรุ่นยุคใหม่ ใส่ใจทักษะชีวิตและสังคม ” ซึ่งมีจำนวน 5 แผนการเรียนรู้ ระยะเวลาในการใช้หน่วยการเรียนรู้

5 ชั่วโมง โดยมีการบูรณาการแบบสหวิทยาการ (Multidisciplinary Instruction) ในกลุ่มสาระดังต่อไปนี้

         1. สมรรถนะแนะแนว ตามแผนพัฒนาการแนะแนว ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2561-2565) ตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580)

         2. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

         3. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

         โดยมีหลักการและแนวคิดที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้

         ๑. พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว

         2. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙

         3. การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( Learner-centered, Student-centred หรือ Child-centered )

         4. การจัดการเรียนรู้เชิงรุก ( Active learning )

         5. การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ( Learning Management in 21st Century )

         6. การจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบสหวิทยาการ (Multidisciplinary Instruction)

         7. แผนพัฒนาการแนะแนว และแนวทางการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน                (พ.ศ.2561-2565) ตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580)

         8. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

         9. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

         ซึ่งการจัดทำหน่วยการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ เรื่อง “ วัยรุ่นยุคใหม่ ใส่ใจทักษะชีวิตและสังคม ”  รายวิชาแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  มีกระบวนการ ดังต่อไปนี้

         1. ศึกษาเอกสาร งานวิจัย ทฤษฎี และแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับหน่วยการเรียนรู้ แบบสหวิทยาการ เพื่อหาแนวทางในการจัดทำหน่วยการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ

         2. กำหนดหัวเรื่อง โดยการวิเคราะห์หลักสูตร และหาความสัมพันธ์ของรายวิชา

         3. วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดที่สามารถบูรณาการในลักษณะสหวิทยาการ

         4. วิเคราะห์เพื่อจัดทำคำอธิบายคำอธิบายหน่วยการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ

         5. จัดทำคำอธิบาย และโครงสร้างหน่วยการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ

         7. จัดทำโครงการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ 

         8. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

         9. นำหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญเพื่อปรับปรุงแก้ไข

         10. ปรับปรุงตามคำแนะนำ และจัดพิมพ์เพื่อเตรียมใช้กับกลุ่มทดลอง   โดยมีโครงสร้างหน่วย และ แผนการจัดการเรียนรู้ ดังตารางต่อไปนี้

ขอบพระคุณ