ฝึกตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์

ขั้นนำ (10 นาที)

1.ครูเปิด เรื่องราวของห้อง นร ที่ร่วมกันแต่งในคาบที่ 1 และอ่านร่วมกันหลังจากนั้นถามว่าในเนื้อเรื่อง ใครทำอะไร ที่ไหน อย่างไร (เพื่อประวิงเวลา ประมวลความคิด นร ดึง นร ให้จดจ่อพร้อมเรียนรู้ไปกับเรา)

2.ครูถามชวนคิด ว่าเรื่องที่ร่วมกันแต่ง มีจุดไหนที่ คิดว่าไม่น่าเป็นไปได้ ไม่ใกล้เคียงความเป็นจริง (ร่วมกันตรวจสอบประเมินภูมิรู้ นร) นรร่วมกันตอบ เช่น จูงอูฐข้ามหาดทราย ปลูกข้าวที่อเมริกาใต้ ขี่ช้างผ่านแปซิฟิก บลาๆๆ…

3.ครูกระตุ้นถามชวนคิดต่อว่าแล้วเรื่องที่ร่วมกันแต่ง มีจุดไหนที่ ตรงกับความเป็นจริง (ร่วมกันตรวจสอบประเมินภูมิรู้ นร) นรร่วมกันตอบ เช่น สวนสตอเบอรี่ที่ภาคเหนือ ใช้GPS นำทางไป… ไปกรีดยางพาราที่ภาคใต้ บลาๆๆ…

4.ครูเลยชวนให้เห็นว่า จากเรื่องราวที่แต่งขึ้น จะเห็นว่าแต่ล่ะพื้นที่มีความแตกต่างกันไป….

ขั้นสอน (กิจกรรม) (35 นาที)

5.ครูเปิดด้วยคำถามว่า ภูมิศาสตร์เรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไร….

6.ครูอธิบายให้เห็นความสำคัญ สัมพันธ์ ของพื้นที่ ระบบนิเวศและมนุษย์(Key concept Geo)

7.ครูลองให้ นร จับคู่ความสัมพันธ์ของคำที่ติดบนกระดาน(ใช้กลุ่มคำเดิมในคาบ 1 ) พร้อมระบุเหตุผล เช่นภาคเหนือ(พื้นที่) กับ สตอเบอรี่(ระบบนิเวศ) = ภาคเหนือมักปลูกสตอรเบอรี่ เพราะมีพื้นที่และสภาพภูมิอากาศเหมาะแก่การเจริญเติบโต…….(นร ก็ต่างจับคู่และหาความสัมพันธ์)

8.ครูพาเข้าช่วง แลกเปลี่ยน-ตรวสอบ โดยให้อาสาสมัคร(สัก 3-5 คน) อ่านสิ่งที่ ตนเองเขียนให้สมาชิกในห้องฟัง หลังจากนั้นครูให้ นร จับคู่กับเพื่อนข้างๆ เล่าให้กันฟัง แล้วถ้าเห็นว่าของเพื่อนจับคู่คำได้สัมพันธ์กัน ก็เขียน คำว่าเห็นด้วย ถ้าไม่ให้เขียนคำว่า ไม่เห็นด้วย

9.ครูชวนสงสัยว่า เมื่อเข้าใจ concept Geo เราจะมีวิธีการศึกษาอย่างไร

10.ครูนำเข้าสู่ กระบวนการ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ 5 ขั้นตอนพร้อมรายละเอียดเบื้องต้น(เน้นการตั้งคำถาม)

ขั้นสรุปประเมินการเรียนรู้ (10 นาที)

11.ครูให้นักเรียนฝึกตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ โดยห้ามถามซ้ำกัน โดยเขียนลงกระดาษและส่งคืนครูรายบุคคลท้ายคาบ