ในช่วงที่ต้องปรับตัวในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์พบอุปสรรคเยอะมาก

ไม่ว่าการที่เราจะต้องปรับเปลี่ยนเนื้อหาเตรียมสื่อการสอนที่ใช้ประกอบการเรียน

การจัดฟอร์มหรือภาระงานต่าง ๆ ที่จะทำให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมกับการเรียนการสอน

จะเรียกได้ว่าเป็นช่วงใช้ความพยายามอย่างมากเพื่อที่จะทำให้นักเรียนได้เรียนรู้จริง ๆ

ในช่วงที่การเรียนการสอนเข้าถึงตัวผู้เรียนทางเดียว แค่ตามให้นักเรียนส่งงานครบก็หมดแรง

ตอนนี้นักเรียนได้กลับมาเรียนในห้องแล้ว แต่รู้สึกเหมือนกันไหมว่าห้องเรียนมันไม่เหมือนเดิม

What happened ⁉️ เปิดเทอมมาอยากสอน แต่ว่าสถานการณ์หักมุมจากสิ่งที่คิดไว้

ก้าวเท้าเข้ามาในห้องเรียนแล้วรู้สึกกดดัน ประหม่า กังวง ว่าเราจะจัดการเรียนการสอนยังไง

นักเรียนก็มีภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) เราจะช่วยเหลือนักเรียนให้กลับมาได้ยังไง

บรรยายกาศในห้องที่ชวนดูวุ่นวาย นักเรียนในห้องไม่สนใจเรายิ่งหนักเข้าไปใหญ่

ก่อนที่จะไปถึง ณ จุดตรงนั้นเราลองมาชวนสังเกตภาวะที่เกิดขึ้นหลังจากที่นักเรียนได้กลับคืนสู่ห้องเรียน

เพื่อให้เข้าใจเงื่อนไขบางอย่างที่เกิดขึ้นในวงของการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนก่อนที่จะหาวิธีรับมือ

พื้นที่ในการเรียนรู้(Learning Space)ของนักเรียนถูกทับซ้อนด้วยพื้นที่การใช้ชีวิต(Living Space)ในช่วงโควิดที่ที่ผ่านมา

ในช่วงที่มีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์

เราสังเกตว่านักเรียนหลายคนไม่ค่อยได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้

เวลาที่คุณครูชวนเปิดกล้องตอบคำถาม สิ่งที่เกิดขึ้นก็คือมีแต่เด็กคนเดิมที่เป็นคนตอบอยู่เสมอ

น้อยครั้งที่จะมีนักเรียนคนอื่นตอบ บางครั้งที่คุณครูชวนให้นักเรียนเปิดกล้องก็จะพบว่า

เบื้องหลังของนักเรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถจดจ่อหรือมีส่วนร่วมในชั้นเรียนได้

เพราะว่าถูกรบวนกวนจากสถานที่ที่เขาเรียนอยู่ ซึ่งส่วนใหญ่ก็จะเป็นบ้านของนักเรียนเอง

พื้นที่ที่นักเรียนควรจะเกิดการเรียนรู้ตรงนั้น ถูกรบกวนจากพื้นที่การใช้ชีวิตของนักเรียน

ซึ่่งก็เป็นสาเหตุหลักที่เกิดขึ้นนักเรียนที่ไม่สามารถจดจ่อกับการเรียนของตนเองได้

บางทีครูเองก็ไม่ชินเวลาที่กลับไม่เจอหน้านักเรียนในห้องเรียนตอนเปิดเทอม

มันก็ทิ้งช่วงระยะเวลามานานมากแล้วที่เราไม่ได้เจอนักเรียนของเรา

ช่วงที่ผ่านมาเรามักจะสอนผ่านการสื่อสารทางเดียว (One-Way Communication) 

นักเรียนเองก็ไม่ค่อยได้มีส่วนร่วมกับเราแล้วเราเองก็ต้องสอนให้คาบเรียนไปต่อ

ผลลัพธ์คือเวลาเรากลับเข้ามาในห้องเรียนพร้อมกับนักเรียนเราก็ปรับตัวไม่ค่อยได้

จะดึงให้เขากลับมามีส่วนร่วมกับการเรียนการสอนของเราก็ยาก

สังเกตได้ว่าเขาจะสนใจเพื่อนมากกว่าครู

ด้วยช่วงเวลาที่ห่างเหินไปนานการปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนกันเองก็น้อยลง

การไม่ได้เจอหน้ากัน การสื่อสารที่ผ่านโลกออนไลน์ไม่ได้แน่นแฟ้นเท่ากับเจอตัวจริง

การกลับมาในห้องเรียนช่วงแรกของการเปิดเทอมนักเรียนมีความไม่ชินในการปรับตัว

ช่วงนี้เป็นช่วงที่จะกำหนดทิศทางที่เหลือของการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้

ถ้าเราสามารถดึงให้เขากลับมาอยู่ที่พื้นที่การเรียนรู้ของเขาก็จะทำให้เขาฟื้นตัวไว

ความน่าเป็นห่วงคือ เขาพึ่งกลับมาจากพื้นที่ทับซ้อนของเขา ตลอด 3 ปี

ด้วยรูปแบบการเรียนที่ทำให้นักเรียนเขาถึงยาก สภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้อต่อการเรียน

ซึ่งส่งผลให้พฤติกรรมการจดจ่อพื้นที่ในการเรียนรู้ของตนเองลดลง

ไม่ค่อยฟังครูตอนสอน หรือบางทีจดจ่อการเรียนไม่ได้ ขาดความรับผิดชอบในภาระงาน

การกลับมาเรียนในห้องครั้งนี้สร้างไฟในการเรียนรู้ของนักเรียนเหมือนกัน

เชื่อว่านักเรียนหลายคนก็อยากกลับมาเรียนที่โรงเรียน

ได้มาเจอเพื่อน เจอครู ทำกิจกรรมต่างๆ ด้วยกัน หลังจากไม่เจอกันนาน

การได้กลับมาอยู่พื้นที่ตรงนี้อีกครั้ง ทำให้เขาสามารถกลับมาตั้งใจเรียนได้ดีกว่าเดิม

ในการเรียนออนไลน์ด้วยปัจจัยที่บ้านหรืออุปกรณ์การเรียนอาจจะไม่พร้อมในการเรียนรู้

แต่เมื่อเขาได้กลับมาอยู่ตรงนี้แล้วครูเองก็ควรจะใช้โอกาสตรงนี้

เพื่อกลับมาฟื้นฟูภาวะความถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนกัน !!

ดึงดูดนักเรียนด้วยการจัดห้องเรียน

เมื่อนักเรียนเดินเข้ามาในห้องเรียนแล้วพบความว้าวในห้องที่เขาไม่ได้กลับมานาน

ทำให้เดินการเข้ามาอยู่ในห้องเรียนมาแล้วมีความไม่น่าเบื่อ

เป็นการเริ่มต้นให้เขากลับมาจดจ่อพื้นที่การเรียนรู้ของเขาเอง

ยกตัวอย่างเช่น การจัดบอร์ดในห้องเรียน เชื่อว่าทุกห้องเรียนก็คงมีบอร์ด

ปกติบอร์ดของครูเองก็จะใช้จดเวรนักเรียน ภาระงาน หรือกิจกรรมในห้อง

โดยอาจจะเปลี่ยนบอร์ดหน้าห้องเรียนให้ชวนเด็กเล่น ซึ่งก็สามารถทำได้หลายแบบ

บอร์ดที่ชวนนักเรียนCheck-in ในแต่ละวันที่เขามาโรงเรียน

บอร์ดที่ชวนเล่นให้เกิดปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน

ทั้งนี้เพื่อทำให้สภาพแวดล้อมในห้องเรียนมีความหมายต่อการมาโรงเรียนของเขา

เพื่อนครูสามารถมาดูตัวอย่างการทำบอร์ดเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วม จากลิงก์นี้ได้เลย

weareteachers.com/interactive-bulletin-boards

การจัดที่นั่งของนักเรียนก็เป็นอีกเรื่องหนึ่งที่ช่วยได้ คิดว่าเพื่อนครูคงได้มีโอกาสจัดเก้าอี้บ้าง

การจัดเก้าอี้ในห้องเรียนของนักเรียนตัวเองบ้าง ก็มีเรื่องให้ชวนคิดในเรื่องการจัดเก้าอี้

การจัดสรรที่นั่งของนักเรียนเองก็สามารถทำให้นักเรียนสนใจเราได้

ถ้าเราทำให้เขาอยู่ในวงที่สามารถปฏิสัมพันธ์กับเราได้

เราอาจจะจัดที่นั่งเป็นตัว U เพื่อที่เราจะได้เห็นนักเรียนและนักเรียนก็เห็นเราเวลาสอนกึ่งกิจกรรม

การจัดเป็นแถวและเว้นช่วงระหว่างคนเพื่อที่ให้ผู้เรียนได้จดจ่อกับตัวเองตอนสอบ

ทั้งนี้การจัดก็ขึ้นอยู่กับเป้าหมายในการเรียนรู้ว่าบรรยายกาศจากที่นั่งเรียนควรเป็นยังไง

เพื่อนครูสามารถดูตัวอย่างรูปแบบการจัดที่นั่งเรียนตามวัตถุประสงค์ต่าง ๆ จากลิงก์นี้ได้เลย

bookwidgets.com/blog/2019/12/19-classroom-seating-arrangements-fit-for-your-teaching

สร้างการเรียนรู้ที่มีความหมายต่อนักเรียน

การสร้างการเรียนรู้ที่เน้นตัวนักเรียนเป็นสำคัญ

ความหมายในการเรียนรู้ต่อตัวผู้เรียน

คืออีกหนึ่งปัจจัยที่ทำให้เขาสร้างความรู้ของตัวเอง

เคยได้ยินกันไหมว่า เราจำสิ่งต่างๆ ด้วยความรู้สึกได้ดีกว่า

เมื่อเทียบกับการที่เราท่องจำอะไรบางอย่างเข้าไปแทน

จริงๆ นี่ก็เป็นอีกหนึ่งประเด็นที่อยากจะแชร์ให้เพื่อนครูได้ชวนคิดตาม

การรับรู้ (Perception)

เคยกันไหม เวลาเรานึกเรื่องราวเก่าๆ ของเรามักจะมีความรู้สึกที่แฝงมาด้วย

การรับรู้เองก็เป็นการประมวลผลจากการรับสัมผัสต่างๆ แล้วออกมาเป็นความรู้สึก

ที่ยกประเด็นนี้ขึ้นมาก็เพราะว่ามันมีผลต่อการสร้างความรู้ของนักเรียน

ความทรงจำระยะสั้น (Short-Term memory) และความทรงจำระยะยาว (Long-Term memory)

การสร้างการเรียนที่มีความรู้สึกมีผลต่อความหมายต่อการเรียนของนักเรียน

ก่อนที่เราจะไปถึงจุดนั้นเราต้องมาทำความเข้าใจของสิ่งที่นักเรียนเป็นอยู่

อย่างที่บอกไว้ข้างต้นว่าเราเองก็ต้องมารื้อฟื้นนักเรียนให้สามารถกลับมาเตรียมพร้อมได้

จะต้องเริ่มสำรวจนักเรียนก่อนที่จะทำความเข้าใจเขาและออกแบบการเรียนให้เหมาะสม

แบบฟอร์มทำความรู้จักนักเรียน เพื่อป้องกันและฟื้นฟูภาวะ Learning loss จาก InsKru

web.facebook.com/InskruThailand/photos/a.1652762778172587/5093630347419129

เมื่อเราได้ทำความรู้จักนักเรียนแล้ว

เราก็จะพอเห็นภาพลางๆ ว่าทิศทางในการจัดการเรียนการสอนควรไปทางไหน

อาจจะต้องเริ่มต้นจากการปูพื้นฐานใหม่ก็ไหม ? หรือว่าไปต่อ ?

การเรียนรู้ที่มีความรู้สึก

บางคนที่ชอบเรียนแบบนี้เพราะว่ารูู้สึกมีแรงบรรดาลใจ

บางคนไม่ชอบเรียนเพราะว่ารู้สึกเบื่อหน่าย

การเรียนของทุกคนเราเชื่อว่า นักเรียนเองก็มีความรู้สึกที่มอบให้

เราควรจะสร้างการเรียนที่เกิดความรู้สึกและได้รับคุณค่าอะไรไปบางอย่างจากมัน

การนำประสบการณ์ใกล้ตัวผู้เรียนมาผูกกับเนื้อหาที่เรียน

การทำกิจกรรมที่สร้างทั้งความสนุกและความรู้

ประเด็นฮิตในสังคมมาสร้างเป็นบทเรียน

นี่ก็เป็นตัวอย่างการประยุกต์ต่างๆ เพื่อให้นักเรียนได้มีอารมณ์ร่วมกับการเรียน

ทั้งนี้จะต้องดูเป็นรายวิชาและเนื้อหาที่คิดว่าสามารถนำไปสอนในแบบต่างๆ

บางอย่างอาจจะเหมาะกับการเรียนผ่านบรรยายและทำชิ้นงาน

หรือทำกิจกรรมสนุกชวนคุยและถอดบทเรียน

หากว่าไม่ค่อยมีไอเดียในการสอนก็เปิดเว็บไซต์ InsKru คอยช่วยเหลือ

ที่รวมไอเดียไว้มากมายให้ครูไปช๊อปปิ้งไอเดียกัน

เทคโนโลยีและการเรียนรู้

ในช่วงโควิดที่ผ่านมา ครูได้ปรับใช้นำเทคโนโลยีมาช่วยสอน

ในแพลตฟอร์ม แอปพลิเคชั่น เครื่องมือต่างๆ เกิดขึ้นมามากมายในช่วงโควิด

ซึ่งตัวครูเองก็ได้นำมาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนในห้อง

เราเห็นบทบาทของเทคโนโลยีที่มีช่วยเหลือครู

กลับกันในการเรียนการสอนเราสามารถนำเทคโนโลยีมาสร้างความรู้ให้นักเรียนยังไง

ไม่ใช่วงการศึกษาอย่างเดียวที่มีเทคโนโลยีหรือเครื่องมือต่างๆ มาช่วยเหลือ

ในวงการอื่นเราเห็นบทบาทของเทคโนโลยีมามีส่วนร่วมในการทำงาน

ช่วงชีวิตการทำงานอนาคตยังไงเราทุกคนก็ต้องพึ่งพาเทคโนโลยี

เพราะฉะนั้นนี่เป็นอีกหนึ่งประเด็นที่อยากชวนให้เนื้อหาการเรียนหรือกิจกรรม

นำเทคโนโลยีมาสอดแทรก ให้ผู้เรียนได้มีทักษะเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับความรู้

เช่น การส่งงานอาจจะใช้รูปแบบออนไลน์ การใช้แอปพลิเคชั่นมาเสริมเนื้อหา

นำในประเด็นโซเชียล มาถอดบทเรียนเชิงสังคมให้นักเรียน

ทักษะเชิงเทคโนโลยีมาผลต่อการใช้ชีวิตในอนาคต

เพื่อนครูสามารถดูตัวอย่างแอปพลิเคชั่นสำหรับการศึกษา จากลิงก์นี้ได้เลย

verywellfamily.com/best-educational-apps-4842094

สร้างพลังงานบวกในห้อง

บทบาทของจากสถานการณ์ที่เปลี่ยนไป

ครูเป็นอีกหนึ่งปัจจัยสำคัญที่สามรถเปลี่ยนแปลงนักเรียน

ภาพจำของครูมีผลต่อความหมายในการเรียนรู้

ถ้านักเรียนอคติ ครู นักเรียนจะละทิ้งการเรียนรู้ไปด้วย

ในการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง

ครูเองควรจัดเตรียมสภาพแวดล้อมที่ให้ความเคารพ

การอยู่ร่วมกันอย่างคิดบวกและเป็นพื้นที่ปลอดภัย

ครูจะต้องทำเป็นขั้วพลังงานเพื่อดึงดูดนักเรียนเข้ามาหาครู

อาจจะเริ่มต้นการสร้างข้อตกลงร่วมกัน ผ่านการพูดคุยกับนักเรียน

ปฏิสัมพันธ์กับเขาให้เขาเปิดใจกับเราและเราจะเข้าถึงตัวเขาได้

นั่นจะทำให้เรารับรู้สิ่งที่เกิดขึ้นในตัวผู้เรียนและสามารถช่วยเหลือได้

ฟื้นฟูนักเรียน ด้วยการเรียนรู้ที่ส่งพลัง

การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ทรงพลังจะประกอบไปด้วย 3 วง

• การเรียนรู้ที่มีความหมาย
• ดึงดูดผู้เรียนให้มีส่วนร่วม
• ประสิทธิภาพการสอนของครู

สำหรับการเริ่มต้นเปิดเทอมที่ได้กลับจัดการเรียนการสอนในห้อง

เพื่อนครูหลายท่านอาจจะประสบปัญหาไม่มากก็น้อย

สิ่งที่เกิดขึ้นคล้ายกันนั่นก็คือภาวะถดถอยการเรียนรู้ของนักเรียน

คิดว่า 3 วงนี้ก็เป็นหัวใจสำคัญที่ค่อย ๆเริ่มฟื้นฟูนักเรียนให้กลับมามีความพร้อมได้

สำหรับบทความนี้คิดว่าเขียนขึ้นมาเพื่อเป็นแนวคิดในการช่วยเหลือเพื่อนครูไม่มากก็น้อยสำหรับการปรับตัวการเรียนการสอนช่วงเปิดเทอมนี้

เป็นกำลังใจให้เพื่อนครูทุกคนนะครับ 😂