ชวนคุณครูทุกคนมาเสริมสร้างทักษะการฟังที่ดี

ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่สามารถทำได้จริงในห้องเรียน

ใช้เวลาเพียงไม่กี่นาทีในคาบโฮมรูมช่วงเช้า

หรือจะแทรกลงในไปกิจกรรมอื่น ๆ ในรายวิชา

 กิจกรรม “จังหวะจะฟัง”

จับคู่นักเรียนภายในห้องเรียน

แบ่งหน้าที่เป็นผู้พูด-ผู้ฟัง

ผู้พูดจะได้เล่าเรื่องที่อยากเล่า

ในขณะที่ผู้ฟังต้องนับเลขไปเรื่อย ๆ

เมื่อหมดเวลาที่กำหนด ลองให้ผู้ฟัง

เล่าเรื่องที่จับใจความได้

ลองมาดูกันว่าผู้ฟัง

จะสามารถจับใจความได้มากน้อยขนาดไหน

เสร็จแล้วแล้วลองสลับหน้าที่กัน

ระหว่างตำแหน่งผู้ฟังและผู้พูด

เมื่อจบกิจกรรมแล้วลองชวนนักเรียน

ร่วมกันถอดบทเรียนความรู้สึกของผู้ฟัง

ที่ต้องนับเลขและพยายามจับใจความ

ความรู้สึกของผู้พูด ที่ผู้ฟังไม่ได้มีสมาธิจดจ่อกับเนื้อหาของเรา

 แนวทางการสร้างการเรียนรู้จากกิจกรรม

นักเรียนจะได้เรียนรู้ทักษะพื้นฐานของการฟัง

ฝึกฝนจับใจความจากเรื่องราวที่ได้รับฟัง

และยังเป็นการฝึกทักษะการพูดในเวลาที่กำหนด

 กิจกรรม “ฟังที่ละ (หลาย) คน”

จับกลุ่มนักเรียนด้วยจำนวนที่แตกต่างกัน

เริ่มจากกลุ่ม 2 คน ให้มีตำแหน่งผู้พูดและผู้ฟัง

หลังจากนั้นเพิ่มจำนวนคนในกลุ่มมากขึ้นเรื่อย ๆ

แต่ยังคงให้มีจำนวนผู้ฟังเท่าเดิม คือ 1 คน

ตัวอย่างเช่น

รอบแรก - กลุ่ม 2 คน ให้มีผู้พูด 1 คน และผู้ฟัง 1 คน

รอบสอง - กลุ่ม 3 คน ให้มีผู้พูด 2 คน และผู้ฟัง 1 คน

รอบสาม - กลุ่ม 4 คน ให้มีผู้พูด 3 คน และมีผู้ฟัง 1 คน

รอบสี่ - กลุ่ม 5 คน ให้มีผู้พูด 4 คน และมีผู้ฟัง 1 คน

หลังจากนั้นการเล่นในแต่ละรอบ

ลองเปิดให้นักเรียนแต่ละคนได้สะท้อนความคิดเห็น

จำนวนผู้พูดในแต่ละรอบ

ส่งผลต่อการฟังของผู้ฟังอย่างไร

ในขณะเดียวกัน ลองถามความรู้สึก

ของผู้พูดในแต่ละรอบว่าในขณะที่

ตนเองกำลังตั้งใจเล่าเรื่อง แล้วมีคนมาเล่าแข่ง

ตนเองมีความรู้สึกและมีพฤติกรรมอย่างไรขณะทำกิจกรรม

 สิ่งที่นักเรียนจะได้เรียนรู้จากกิจกรรม

นักเรียนจะได้เรียนรู้ว่า เมื่อทุกคนพร้อมใจ

ที่จะเป็นผู้พูด แต่จำนวนผู้ที่ตั้งใจฟังในสังคม

มีจำนวนลดลงเรื่อย ๆ สภาพสังคมในลักษณะนี้

จะมีแนวโน้มเป็นอย่างไรบ้าง

หรืออาจจะเป็นการบอกทางอ้อม ๆ กับนักเรียนว่า

“นักเรียนพูดพร้อมกัน ครูฟังไม่ทัน” ก็ได้นะ (ฮา)

 กิจกรรม “ฟังให้เร็ว! ฟังให้ไว!”

แบ่งกลุ่มนักเรียนจำนวนเท่า ๆ กัน

จัดพื้นที่ให้นักเรียนนั่งเรียงแถวตอนลึก

คุณครูเตรียมประโยคยาว ๆ ใส่ลงในกระดาษ

ส่งให้กับหัวแถวของแต่ละแถวอ่านในใจ

หลังจากนั้นเริ่มจับเวลา 1 นาที

ให้นักเรียนหัวแถวบอกประโยคที่กำหนด

ไล่จากหัวแถวไปจนถึงคนสุดท้ายของแถว

เมื่อหมดเวลา ให้คนสุดท้ายพูดประโยคออกมา

แถวไหนมีประโยคใกล้เคียงมากที่สุด ชนะ!

ลองให้นักเรียนเล่นวนซ้ำประมาณ 2-3 รอบ

เปิดโอกาสให้นักเรียนวางแผน ฝึกฝนการสื่อสาร

เปลี่ยนโจทย์ที่กำหนดไปเรื่อย ๆ สลับความยาก-ง่าย

เพื่อสร้างการเรียนรู้ว่า การฟังอย่างเร่งรีบ ใจร้อน

หรือการสื่อสารในเวลาที่กำหนด มักทำให้เกิดความผิดพลาด

 แนวทางการสร้างการเรียนรู้จากกิจกรรม

สามารถสร้างความตระหนักในการฟัง

ในยุคที่เต็มไปด้วยความรวดเร็วและเร่งรีบ

สิ่งที่นักเรียนกำลังอ่านหรือกำลังฟังอยู่ในตอนนี้

มีความถูกต้องมากน้อยเพียงไหนกันนะ

 กิจกรรม “ฟังแบบไหนก็ได้แบบนั้น”

แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4 คน

กำหนดตำแหน่งต่าง ๆ ภายในกลุ่ม ดังนี้

คนที่ 1 - ผู้เล่าเรื่อง

คนที่ 2 - ผู้ฟังแบบคัดลอก

คนที่ 3 - ผู้ฟังแบบจับใจความ

คนที่ 4 - ผู้ฟังแบบพาดหัวข่าว

ให้ผู้ฟังเล่าเรื่องภายในเวลาที่กำหนด (1 นาที)

จากนั้นให้คนที่ 2 เล่าเรื่องที่ได้รับฟังทั้งหมด

โดยจะต้องเหมือนกับผู้เล่าคนที่ 1 แบบเป๊ะ ๆ !

ต่อไปให้คนที่ 3 สรุปสาระสำคัญจากเรื่องที่ฟัง

เป็นหัวข้อสั้น ๆ หลายหัวข้อ ว่ามีเรื่องอะไรบ้าง

สุดท้ายให้คนที่ 4 ลองสรุปเรื่องราวทั้งหมดที่ฟัง

ให้เหลือเพียงประโยคเดียว เหมือนกับพาดหัวข่าว

 แนวทางการสร้างการเรียนรู้จากกิจกรรม

ให้นักเรียนได้รู้จักกับการฟังหลากหลายรูปแบบ

ซึ่งแต่ละรูปแบบนั้นมีความสำคัญที่แตกต่างกันไป

โดยการฟังในแต่ละรูปแบบยังได้ผลที่ต่างกัน

ขึ้นอยู่กับสถานการณ์นั้น ๆ ว่าต้องใช้การฟังแบบไหน

การฟัง จึงไม่เท่ากับการได้ยินเพียงอย่างเดียว

ใครทดลองแล้วใช้ หรือมีไอเดียเด็ด ๆ อีก

ลองเล่าให้พวกเราฟังในคอมเมนต์ได้เลยน้า

หรือมาแบ่งปันไอเดียการสอนเจ๋ง ๆ

ลงในเว็บไซต์กันน้า