ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (Student Debates)

กิจกรรมโต้วาทีทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (Student Debates)

ในญัตติดังนี้

1. รถยนต์ส่วนตัวกับรถโดยสารสาธารณะใครดีต่อสิ่งแวดล้อม

2. พลังงานสิ้นเปลืองกับพลังงานทดแทนใครพัฒนาโลกมากกว่ากัน

3. อุตสาหกรรมและสิ่งแวดล้อมใครมีความสำคัญต่อโลกมากกว่ากัน

4. ถุงผ้ากับถุงพลาสติกใครดีต่อโลกกว่ากัน

5. เกษตรอินทรีย์กับเกษตรเคมีใครช่วยเกษตรกรมากกว่ากัน

6. ประชากรมากกับประชากรน้อยใครส่งผลต่อสิ่งแวดล้อมมากกว่ากัน

7. มีเขื่อนกับไม่มีเขื่อนอย่างไหนส่งผลดีต่อทรัพยากรมากกว่ากัน

.

คุณครูสามารถปรับใช้หัวข้อต่างๆหรือเพิ่มเติมได้นะครับ

.

1. เหตุผลที่ครูเลือกกำหนดหรือหัวให้ผู้เรียนเลือกหรือจับฉลาก เนื่องจากเป็นผู้เรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1

2. จำนวนนักเรียนในชั้นเรียนมี จำนวนนักเรียน 40-41 ครูผู้สอนได้กลุ่มออกเป็น 8 คนต่อกลุ่มเพื่อที่จะได้ลงตัวในแต่ตำแหน่งคือ

ตำแหน่งที่ 1 ประธาน

ตำแหน่งที่ 2 หัวหน้าฝ่ายเสนอ

ตำแหน่งที่ 3 ผู้สนับสนุนฝ่ายเสนอคนที่ 1

ตำแหน่งที่ 4 ผู้สนับสนุนฝ่ายเสนอคนที่ 2

ตำแหน่งที่ 5 หัวหน้าฝ่ายค้าน

ตำแหน่งที่ 6 ผู้สนับสนุนฝ่ายค้านคนที่ 1

ตำแหน่งที่ 7 ผู้สนับสนุนฝ่ายค้านคนที่ 2

ตำแหน่งที่ 8 ผู้จับเวลา (2 นาที ต่อคน)

(ในกรณีที่นักเรียนในห้องมีจำนวน 24-30 คน ให้คุณครูลองปรับจำนวน 6 คน ต่อ 1 หัวข้อส่วนประธาน, ผู้จับเวลา สามารถสลับตำแหน่งกันกับกลุ่มอื่นๆ

3. ให้นักเรียนวางแผนในการศึกษาญัตติของตนเอง เพื่อหาข้อมูล ประเด็นที่น่าสนใจ หาข้อดี ข้อเสียทั้งของฝ่ายตนเองและของฝ่ายตรงข้าม

4. เมื่อนักเรียนทุกกลุ่มได้ข้อมูล ประเด็น ของฝ่ายตนเองแล้ว เริ่มดำเนินการโต้วาทีในญัตติต่างๆ ดำเนินเตรียมความพร้อม 5-10 นาที

5. เมื่อฝ่ายเสนอและฝ่ายค้านเสนอประเด้นในญัติเสร็จสิ้นแล้ว สำคัญที่สุดประธานต้องทำหน้าสรุปญัตติอีกครั้ง เพื่อปิดการโต้วาที

จากทั้ง 7 ญัตตินักเรียนสามารถหาข้อมูลมาโต้เถียงได้ลึกซึ้งมากในบางประเด็น เช่น รถยนต์ส่วนตัว (personally) สามารถไปได้แค่กับครอบครัวไปกับเพื่อนไม่ได้ และเป็นสาเหตุของราคาน้ำมันที่พุ่งสูงขึ้น, อีกญัตตินึงระหว่างถุงผ้ากับถุงพลาสติก นักเรียนถกเกียงกันไปถึงสาเหตุการอุดตันของท่าระบายน้ำ รวมถึงการผลิตถุงพลาสติกที่ย่อยสลายเองได้ตามธรรมชาติ ถุงผ้าที่ไม่สามารถใส่อาหารได้บางรูปแบบ, ญัตติประชากรกับวิกฤติเศรษฐกิจ การขาดแคลนทรัพยากรธรรมชาติ และอื่นๆอีกหลากหลายที่นักเรียนได้รวบรวมหลักฐานและได้นำมาใช้ในการโต้เถียงครั้งนี้ ถือได้ว่าเป็นการเปิดมุมมองที่หลากหลายผ่านการอภิปรายความคิดของตนเอง การทำงานเป็นทีม (team work) ที่เป็นเป้าหมายสำคัญของการโต้วาทีครั้งนี้

.

***หากคุณครูท่านใดมีข้อเสนอแนะเพิ่มเติม เกี่ยวกับการจัดการสอนรูปแบบนี้สามารถแสดงความคิดเห็นเข้ามาได้เลยนะครับ***