การจัดการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนทุ่งใหญ่วิทยาคม พบว่านักเรียนยังมีความเข้าใจคลาดเคลื่อนเกี่ยวการแปลงทางเรขาคณิต “การสะท้อน” จึงไม่สามารถนำความรู้เรื่องการสะท้อนไปใช้ในการแก้ปัญหาได้ และจากผลคะแนนการทดสอบระดับชาติ (O-Net) พบว่าตัวชี้วัดนี้ มีผลประเมินที่ยังต้องพัฒนา

ด้วยความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและจุดเด่นของโปรแกรม The Geometer's Sketchpad ข้าพเจ้าจึงสนใจที่จะใช้โปรแกรม GSP เพื่อศึกษาผลการ การแก้ปัญหาความเข้าใจคลาดเคลื่อนเรื่องการสะท้อน โดยใช้โปรแกรม The Geometer's Sketchpad (GSP) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เป็นวิธีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนมองภาพการสะท้อนที่เป็นนามธรรม ให้เกิดเป็นรูปธรรมมากที่สุดข้าพเจ้าจึงได้ออกแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนสอนขึ้น อีกทั้งเป็นการแก้ปัญหานักเรียนที่มีความเข้าใจคลาดเคลื่อนเรื่องการสะท้อน และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อให้สอดคล้องกับค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนทุ่งใหญ่วิทยาคม ที่ว่านักเรียนต้องมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 65 และเป็นการสร้างเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์