สำหรับการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะรายวิชาเคมี การเรียนผ่านกิจกรรมการทดลองถือเป็นหัวใจสำคัญที่จะพัฒนาทักษะการคิด และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้เป็นอย่างดี เนื่องจากเป็นการเรียนรู้แบบ Learning by doing จากประสบการณ์การสอนวิทยาศาสตร์และเคมีพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ควรได้รับการฝึกและพัฒนาในด้านการบันทึกผลการทดลอง การอภิปรายและสรุปผลการทดลอง ตลอดจนการตอบคำถาม เพื่อให้นักเรียนสามารถออกแบบตารางบันทึกผลการทดลองได้ สามารถอภิปรายและสรุปผลการทดลองได้โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์จากการทดลอง ตลอดจนตอบคำถามได้ตรงกับคำถามและตอบอย่างชัดเจนและครอบคลุม

การใชัแบบบันทึกกิจกรรมเพื่อสะท้อนผลศักยภาพของนักเรียนทางด้านวิทยาศาสตร์คือ การออกแบบตารางบันทึกผลการทดลอง การอภิปรายและสรุปผลการทดลอง รวมทั้งการตอบคำถาม มีขั้นตอนดังนี้

1. ศึกษาเนื้อหา และผลการเรียน(ที่คาดหวัง) เพื่อกำหนดเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ของกิจกรรมนั้นๆ
2. กำหนดเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ของกิจกรรม เพื่อสะท้อนถึงทักษะของนักเรียนที่ต้องการส่งเสริมหรือพัฒนา
3. ออกแบบ "บันทึกกิจกรรม" ในส่วนของ "ผลการตรวจรายงาน" โดยเน้นทั้งการให้ข้อมูลเชิงคุณภาพและข้อแนะนำหรือเสนอแนะของครูต่อนักเรียนเป็นรายบุคคล
4. จัดทำแบบบันทึกกิจกรรม พร้อมกำหนดให้นักเรียนทุกคนต้องฝึกเขียนรายงานผลการดำเนินกิจกรรม โดยใช้แบบบันทึกกิจกรรมที่ครูได้จัดเตรียมไว้
5. นำแบบบันทึกกิจกรรมเข้าสู่ชั้นเรียน พร้อมอธิบายวิธีการบันทึกและผลการตรวจรายงาน
6. เมื่อนักเรียนส่งบันทึกดังกล่าว ครูจะต้องตรวจพร้อมให้คำแนะนำ หรือข้อเสนอแนะในประเด็นย่อยต่างๆ ของกิจกรรม
7. ประเมินความพึงพอใจต่อแบบบันทึกกิจกรรมที่ใช้ประกอบการเรียนการสอน

ตัวอย่างส่วนผลการตรวจรายงาน

สิ่งที่เกิดขึ้นกับนักเรียน

• แนวโน้มพัฒนาการในการเขียนผลการทดลองดีขึ้น ออกแบบตารางบันทึกผลได้อย่างสอดคล้องกับกิจกรรมและขั้นตอนต่างๆ
• นักเรียนได้ฝึกทักษะการคิดขั้นสูง และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

สิ่งที่เกิดขึ้นกับครู

• ตรวจงานนักเรียนได้สะดวก ชัดเจนและนักเรียนสามารถนำผลไปพัฒนาความสามารถของตนเองได้อย่างเหมาะสม
• มีความสามารถในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่สามารถพัฒนาศักยภาพของนักเรียนได้