การใช้บอร์ดเกมเป็นนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้โดยส่วนใหญ่เเล้วเป็นลักษณะที่ครูเป็นผู้ออกแบบและพัฒนาระบบเกม นำไปใช้กับผู้เรียนให้เกิดผลการเรียนรู้ตามที่คาดหวังไว้ทั้งในด้านพุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย สมรรถนะของผู้เรียน และด้านอื่น ๆ จะเกิดอะไรขึ้นหากในทางตรงกันข้าม ครูสามารถให้นักเรียนออกแบบและพัฒนาเกมเเล้วให้ครูและเพื่อนๆได้ลองเล่น ครูอาจได้ผลัพธ์ต่อผู้เรียนหลายประการ เนื่องจากผู้เรียนได้ใช้กระบวนการของ STEM Education and Art Designer อย่างเต็มศักยภาพ ผู้เขียนเคยเขียน เรื่อง STEM & Board Game (ที่นี่) โดยในบันทึกนี้เป็นการถอดบทเรียนของผู้เขียนในการพานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ออกแบบและพัฒนาบอร์ดเกมเพื่อการเรียนรู้เป็นกลุ่ม เนื้อหาเกี่ยวกับประเทศในอาเซียน โดยเลือกหัวข้อตามความสนใจของผู้เรียน หลังจากที่พานักเรียนลองผิด ลองถูก ผ่านกระบวนการในหลายขั้นตอน จนนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 6 ได้ผลงานบอร์ดเกมของตนเองออกมาได้อย่างมีคุณภาพทั้งในด้านเนื้อหา ด้านระบบเกม และด้านภาพประกอบเกม มีกระบวนการที่สรุปย่อเป็น ๔ส ได้แก่ ส๑ ; สร้างแรงบันดาลใจ, ส๒ ; สร้างความรู้, ส๓ ; สร้างเกม, ส๔ ; เสนอเกม โดยมีรายละเอียด ดังนี้
กระบวนการทั้ง ๔ส มีหัวใจสำคัญ คือ การใช้จิตวิทยาเชิงบวก การตั้งคำถามกระตุ้นการคิด การที่ครูช่วยนักเรียนแก้ไขปัญหาในทุกด้าน และการสอนการคิดเชิงระบบ จึงจะสามารถพาผู้เรียนทำโปรเจคเกมได้ออกมาอย่างเต็มศักยภาพของผู้เรียนในทุกด้าน
แสดงความเห็นกับสมาชิกใน insKru
เก็บไอเดียไว้อ่าน และอีกมากมาย
ได้แรงบันดาลใจเต็มๆ เลยใช่มั้ย?
บันทึกแรงบันดาลใจที่ได้รับเก็บไว้ไม่มีลืมผ่านการเขียนไอเดียเลย!