การสอนแบบสืบสวนคดี

ที่มาของกิจกรรม

1. จากการสังเกตความชอบในการเสพสื่อของผู้เรียนชั้นมัธยมที่สนใจเรื่องราวเกี่ยวกับการสืบสวนสอบสวนและคดีต่างๆ

2. ต้องการพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญานให้กับผู้เรียน

...เมื่อจะกำหนดเรื่องราวในคดี ตัวครูต้องสวมบทบาท "นักเขียน" เข้าไปศึกษาการเขียนพล็อตเรื่องให้เข้าใจก่อน (สำคัญมากในการกำหนดทิศทางของกิจกรรม) คดีต้องไม่ง่าย และไม่ยากเกินไป พลิกแพลง พลิกเรื่องราว ให้การสืบสวนของผู้เรียนสนุกตื่นเต้น จากนั้นกำหนดเบาะแส และผู้ต้องสงสัย รวมทั้งกำหนดหลักฐานต่างๆ ให้ผู้เรียนได้สืบจนค้นพบความจริง

ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาน มีการประมวลข้อมูลจากประจักษ์หลักฐาน เชื่อมโยงเหตุการณ์ เวลา ความสัมพันธ์ต่างๆ การถกเถียงด้วยหลักฐานและเหตุผล การวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล จากความคิดเห็นของสมาชิกทุกคน เพื่อนำไปสู่การตัดสินใจ การระบุตัวตนผู้กระทำผิดที่อยู่บนพื้นฐานของเหตุและผลที่ชัดเจนด้วยประจักษ์หลักฐานในคดีที่ครูจัดกิจกรรม

เริ่มจากเรื่อง/คดีที่ไม่ซับซ้อนมาก ต้องท้าทายความสามารถของผู้เรียน ในขณะเดียวกันผู้เรียนสามารถประสบความสำเร็จในการทำกิจกรรมได้