การอ่านจับใจความ และตีความบทวรรณคดีที่ที่มีลักษณะเป็นกลอน มีฉันทลักษณ์ และคำศัพท์ที่ไม่ค่อยได้พบเห็นก็ยากแล้ว นำมาสอนนักเรียนเจน Z ยากยิ่งกว่า

(จริง ๆ แค่บทร้อยแก้วหรือความเรียง นักเรียนก็หน่ายจะอ่านกันอยู่แล้ว)

เพื่อทบวนและกระตุ้นให้เกิดทักษะการอ่านการจับใจความ ตีความ ไปจนถึงการขยายความเราจึงอยากนำเสนอใบงาน Chatbox หน้าต่างแอพพลิเคชันที่คุ้นเคยมาเป็นเครื่องมือดึงความสนใจของนักเรียนกลับมา พร้อมกับเปิดพื้นที่สำหรับความคิดสร้างสรรค์ให้นักเรียนได้พ่นศัพท์แสงในยุคสมัยของตนเองได้อย่างเต็มที่บนหน้ากระดาษที่เราได้เตรียมไว้ เหมาะกับคุณครูภาษาไทย ที่สอนวรรณกรรมในทุกช่วงชั้น ส่งเสริมทักษะโดยเฉพาะการอ่านแปลความ ตีความ และขยายความ (ใช้กับภาษาต่างประเทศก็ได้นะ)

ก่อนใช้ใบงาน

1. ครูเลือกบทวรรณกรรม เรื่องสั้น หรือบทกลอนให้กับนักเรียน แบ่งหรือคัดเลือกตอนที่มีการกระทำของตัวละครชัดเจน มีการสื่อสาร และไม่ได้เป็นเหตุการณ์ที่มีส่วนโยงใยกับเหตุการณ์อื่นมากเกินไปเพื่อลดความซับซ้อนในการเขียนบทพูดของตัวละครสำหรับนักเรียน
2. คุณครูได้สอนเรื่องการอ่านจับใจความสำคัญให้กับนักเรียน หรือมีการพานักเรียนอ่านจับใจความของบทวรรณกรรมที่อยู่ในหนังสือเรียน หรือบทที่คุณครูเตรียมไว้พร้อมกันตั้งแต่ในคาบ
3. แสดงความเชื่อมั่นว่านักเรียนสามารถอ่านจับใจความสำคัญได้แล้ว เนื่องจากเป็นพื้นฐานสำหรับการตีความ แปลความ และขยายความในรูปแบบของตนเองต่อได้ พอให้กำลังใจเด็ก ๆ แล้วเราไปทำใบงานกันเลย!

องค์ประกอบของใบงาน

1. “บทความที่” ใช้ในกรณีที่มีโจทย์ที่หลากหลาย หรือมีบทความหลายตอนส่วนเป็นตัวเลือกให้กับนักเรียน หากให้นักเรียนทำโจทย์เดียวกันทั้งชั้นเรียนให้ข้ามส่วนนี้ไปได้เลย ในตัวอย่างผมเลือกเรื่องมัทนะพาธาช่วงเปิดเรื่องมาครับ ที่ท้าวสุเทษณ์ปลื้มมัทนาสุด ๆ จนต้องให้มายาวินผู้ช่วยเรียกขึ้นไปที่สวรรค์ แต่มัทนาดันอ๊องเพราะเมามนตร์
2. “ใจความสำคัญ” ให้นักเรียนถอดใจความสำคัญของบทหรือตอนที่ครูคัดเลือกไว้ อาจให้แนวทางเป็นคำถามว่า ใคร-ทำอะไร-กับใคร-เมื่อไร-อย่างไร” เพื่อให้นักเรียนเห็นภาพรวมของสถานการณ์ก่อนเปิดพื้นที่ให้นักเรียนได้เขียนด้วยภาษาของตนเอง
3. Profile Picture อาจจะเป็นช่องเล็ก ๆ ให้นักเรียนลองวาดรูปของคู่สนทนาโดยอ้างอิงขากความรู้ที่ได้เรียน เช่นในตัวอย่างผู้ที่เป็นคู่สนทนาคือคือท้าวสุเทษณ์ ส่วนเราคือมายาวิน ผู้มีมนตราและเป็นผู้ช่วยของท้าวสุเทษณ์นั่นเอง (อย่าลืมเขียนชื่อข้าง ๆ รูปด้วยนะ)
4. Chat Box ไฮไลท์สำคัญของกิจกรรม เส้นประที่ให้ไปให้เอาไว้ใช้ในกรณีที่นักเรียนเป็นคนเลือกว่าใครเป็นผู้ที่กำลังพูด เพราะบางทีแชทของเราก็มีหนักขวาบ้าง(เราพูดอยู่คนเดียว) มีหนักซ้ายบ้าง(ได้คำสั่งมาแต่แกล้งไม่อ่าน) ใช่มั้ยครับคุณครู

1. คุณครูได้เรียนรู้ภาษาและธรรมชาติของนักเรียนที่ต่างวัยกับเรา อาจจะได้เห็นศัพท์สแลงที่ไม่เคยได้เห็นมาก่อน จะได้ตามทันเทรนด์ของเด็กๆ เพื่อเข้าถึงเด็ก ๆ ได้มากขึ้น
2. เด็ก ๆ ไม่ได้เรียนวรรณกรรมอย่างน่าเบื่อครับ เพราะมีช่องที่เปิดให้เค้าได้สร้างสรรค์คำพูด และแน่นอนว่าถ้านักเรียนจับใจความของสถานการณนั้นไม่ได้ ไม่มีทางเลยที่จะเกิดบทสนทนาในใบงานนี้ได้ ฉะนั้นจึงเป็นเครื่องตรวจสอบความเข้าใจด้านเนื้อหาของนักเรียนไปในตัว
3. พัฒนาทั้งทักษะการอ่านจับใจความและการเขียนเพื่อการสื่อสาร
4. ลอกกันไม่ได้ ลอกแล้วรู้ได้เลยทันที ไม่มีทางที่บทสนทนาของตัวละครจะออกมาเหมือนกัน เพราะธรรมชาติในการพูดของนักเรียนแต่ละคนก็ไม่เหมือนกัน

วรรณกรรมช่องแชท ไม่ใช่เรื่องใหม่อะไรครับ ปัจจุบันมีนิยายแชทเช่น จอยลดา (Joylada) ซึ่งนักเรียนบางส่วนหรืออาจจะมีคุณครูบางส่วนก็เป็นแฟนตัวยงของนิยายประเภทนี้อยู่แล้ว ผมจึงอยากนำเสนอว่าในเมื่อนักเรียนเราทำได้ ครูลองให้นักเรียนนำนิยายแชทที่ตนเองเขียนมาอัพโหลดลงไปใน joylada ดูครับ เพราะนอกจากจะมีผลงานเป็นประจักษ์บนออนไลน์แล้ว นักเรียนยังได้มีพื้นที่ของตัวเองที่จะสร้างสรรค์ผลงานโดยไม่มีผนังห้องเรียนมากีดกั้น

ตัวอย่างเนื้อหาใน joylada

คาบต่อไปคุณครูอาจเปิดพื้นที่อิสระให้นักเรียนได้ลองร่างนิยาย เรื่องสั้น หรือบทละครของตนเองในรูปแบบของนิยายแชท โดยทำลงบนแพลตฟอร์ม Joylada จริง ๆ ไปเลย รู้มั้ยครับว่านิยายแชทพวกนี้สร้างรายได้ให้กับผู้เขียนได้ด้วย ซึ่งจริง ๆ แล้วนักเขียนนิยายที่สามารถสร้างรายได้หลักหมื่นหลายคนบน joylada ก็เป็นนักเรียนมัธยมเองนี่แหละครับ อาจจะเป็นคนไม่ใกล้ไม่ไกลจากตัวคุณครูเองก็ได้

ครูกร และพี่ภูมิ

Sangtua

- ช่องทางสำหรับเขียนนิยายอื่นๆ: https://sangtua.com/make-money/write-novel/

- ช่องทางหารายได้อย่างปลอดภัย: https://sangtua.com/find-job/