ชวนนักเรียนตั้งคำถาม กับหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในยุคประวัติศาสตร์

หลักฐานที่เต็มไปร่องรอยของตัวอักษรที่บอกเล่าเรื่องราวในแต่ละยุคแต่ละสมัย

โดยมีหลักฐานทางประวัติศาสตร์ให้นักเรียนได้ศึกษาดังนี้

1. นิยายกระท่อมน้อยของลุงทอม

2. พงศาวดารจีนราชวงศ์ชิง (ชิงสือลู่)

3. คำประกาศอิสรภาพของอเมริกา

4. บันทึกลับของแอน แฟรงค์

5. บันทึกการเดินทางของมาร์โคโปโล

6. เจ้าผู้ปกครอง (The Prince)

7. พระคริสตธรรมคัมภีร์

8. บันทึกความทรงจำของเจ้าชายแฮร์รี่ (SPARE)

9. ภาพยนตร์เรื่อง Forrest Gump

10. เสาพระเจ้าอโศกมหาราช

ตัวอย่างที่ให้กับนักเรียน

โดยมีประเด็นให้นักเรียนร่วมกันสืบค้น แลกเปลี่ยน และถกเถียงคือ

1) หลักฐานชิ้นนี้คืออะไร

2) ใครเป็นผู้จัดทำหรือผู้ให้จัดทำขึ้น

3) สาเหตุในการจัดทำขึ้นมา

4) หลักฐานชิ้นนี้สามารถใช้ศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ใดได้บ้าง

5) หากจะต้องใช้หลักฐานชิ้นนี้ในการศึกษา นักเรียนมีคำถามอะไรเพิ่มเติมที่จะตั้งคำถามกับหลักฐานชิ้นนี้อีกบ้าง

และสุดท้ายคือการให้นักเรียนร่วมกันประเมินความน่าเชื่อถือของหลักฐานแต่ละชิ้น ว่าถ้าหากจัดลำดับเป็น เต็ม 5 หลักฐานชิ้นนั้นอยู่ในระดับใด เพราะอะไร

หลังจากนั้นจึงให้นักเรียนออกมานำเสนอ และให้เพื่อนคนอื่น ๆ ช่วยกันประเมินความน่าเชื่อถือของหลักฐานชิ้นนั้นอีกครั้ง

กิจกรรมนี้ต้องการให้นักเรียนใช้วิจารณญาณในการเลือกใช้หลักฐานหรือข้อมูลต่าง ๆ ในการศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ ไม่ใช่แต่เฉพาะในทางประวัติศาสตร์ ในเรื่องอื่น ๆ ก็เช่นกัน โดยเฉพาะการที่เราอยู่ในยุคที่ข้อมูลมีอยู่รอบด้าน และเข้าถึงง่าย เราต้องยิ่งมีวิจารณญาณในการเสพสื่อต่าง ๆ ตั้งคำถามก่อนว่าสื่อหรือข้อมูลนั้นน่าเชื่อถือมากน้อยเพียงใด

และได้ทิ้งคำถามท้าทายไว้ 1 คำถามคือ

"ในอนาคต นักประวัติศาสตร์จะศึกษายุคสมัยปัจจุบันที่เราอยู่นี้อย่างไร"

เป็นการส่งเสริมการคิดเชิงอนาคต คือ สมมติให้นักเรียนอยู่ในยุค ค.ศ.2100 แล้วต้องกลับมาศึกษายุค ค.ศ.2010 - 2020 นักเรียนจะศึกษาอะไร ใช้หลักฐานใดในการศึกษา วิธีการศึกษาจะเป็นอย่างไร

ผลงานของนักเรียน