“ชันสูตรประวัติศาสตร์”-อาชญาวิทยาในค(ร)าบประวัติศาสตร์

~ “ชันสูตรประวัติศาสตร์”

สอนประวัติศาสตร์ เป็นปีที่ 2 ด้วยคุณครูเองก็ไม่อยากจำเจ 😂 วนๆกับเนื้อหาแบบท่องจำ เลยขอเปลี่ยนเรื่อง #หลักฐานทางประวัติศาสตร์ และ #วิธีการทางประวัติศาสตร์ ด้วยอาชญาวิทยาย่อมๆ 

“Crime Scene Investigation in History Class”

(คำบรรยายอยู่ใต้ภาพนะครับ 😊)

“วันนี้ครูได้รับมอบหมายจาก สน.ประเวศ ให้ตั้งกองพิสูจน์หลักฐานขึ้น เพราะได้ยินข่าวว่าห้องเรามีความรู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับหลักฐาน ช่วยสืบหาความจริงที่เกิดขึ้นที่ห้องเรียน 2023 คดีปริศนาที่รอคำตอบอยู่ และเจ้าหน้าที่ยังไม่สามารถปิดคดีได้” 

📍หน้าที่ครูในห้องเรียนช่วงแรกคือตัวบิวต์เลย555 สร้างบรรยากาศ อารมณ์ บทสนทนาให้เหมือนเป็นเรื่องราวที่เกิดขึ้นจริง และทั้งห้องต้องช่วยกันค้นหาคำตอบของเรื่องนี้

“สิ่งที่เจ้าหน้าที่ตำรวจ ได้ให้ครูมา เป็นหลักฐานที่จะเชื่อมโยงไปสู่การไขคดี โดยได้มีการคัดลอกบางส่วนส่งมาให้ และมีส่วนหนึ่งอยู่ในขั้นการตรวจพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ หลักฐานชิ้นที่ 1-8 มีดังนี้… ” 

“ตอนนี้ทางรพ.ท้องที่ ได้ส่งร่างให้โรงพยาบาลตำรวจชันสูตร ระหว่างรอผลออก ทีมพิสูจน์หลักฐานต้องทำงานล่วงหน้าไปก่อน”

“ ครูเวรประจำวันเดินตรวจตึกพบผู้เสียชีวิตวันที่ 26 พ.ค. 2566 เวลา16:00 น. สภาพนอนจมกองเลือด ไม่พบบาดแผล … รอบแรกนี้ ให้ทุกทีมเข้ามาสังเกตุและประเมินประเภทของหลักฐาน ได้จากภายนอก เนื่องจากยังเหลือการเก็บรอยนิ้วมือบนหลักฐานบางชิ้นอยู่ “

รอบนี้ เจ้าหน้าที่เก็บรอยนิ้วมือเรียบร้อยแล้วสามารถให้ทีมพิสูจน์หลักฐานเข้าตรวจหลักฐานได้ โดยด้านในแต่ละชิ้น จะเผยข้อมูล/รายละเอียดเชิงลึกที่ซ่อนอยู่ เช่น วันที่ เวลา ข้อความ ที่ต้องช่วยกันเปรียบเทียบ ประเมินภายใน ตีความจากหลักฐาน ไปจนถึงตีความเชิงลึก เพื่อหาข้อเท็จจริงและอธิบายความจริงที่เกิดขึ้น

📍รอบนี้ครูสามารถ ช่วยหยิบหลักฐานทีละชิ้นและเปิดอ่านรายละเอียดให้ฟังได้ และเช่นเคยบิ้วต์ให้ตื่นเต้น น่าสงสัย ให้แต่ละชิ้นดูน่ามีเอี่ยวไปหมด 5555

“ให้เวลาแต่ละทีมคิด ลองตีความเชิงลึกและสรุปคดีให้ฟัง ว่าสาเหตุการเสียชีวิตที่แต่ละกลุ่มคาดเดาคืออะไรกันบ้าง …และแล้วก็ถึงเวลาเฉลย หลักฐานชิ้นสำคัญ ผลชันสูตรจากแพทย์ พอครูเปิดอ่านถึงกับกรี๊ด อึ้ง ช็อตฟีล หักมุม ปนเปไปหมด 55555555 (ให้กำลังใจทีมที่เดาผิด 😂 บางทีมเลือกไม่เชื่อบอกว่าอาจเป็นการจัดฉากไปอีก 😂 ครูก็บอกว่าในมือเราที่ได้ตอนนี้คือข้อเท็จจริง แต่วันนึงความจริงก็อาจเป็นอีกแบบเลยก็ได้เนาะ )

ขั้นนี้ต้องเผื่อเวลาถอดบทเรียนกันหน่อย ถ้าไม่ทันก็เป็นคาบถัดไป นำใบกิจกรรมของแต่ละทีมมาคลี่ดู ว่าคิดเห็นกันอย่างไรในแต่ละขั้น ค่อยๆพาเข้ามาสู่เนื้อหา โยงแต่ละขั้นที่เราทำมันอยู่ตรงไหน

เหนื่อยคิดแต่คุ้ม นักเรียนสนุก ลุ้น ตื่นเต้นไปด้วย แถมบางคนเตรียมวางลู่ทางสู่นักอาชญาวิทยากันเลย 😂นักเรียนบางคนเห็นเงียบ ๆ คาบนี้คือตัวตึงตัวเชื่อมโยงตัวตีความสุด!! “ผมดูโคนันมาเยอะครับ” 555 เป็นม่วนเลยดิ

หลักฐานการเรียนรู้ : ที่แต่ละทีมจะต้องช่วยกันคิดและรายงานผลออกมา 

Historical Methods : สไลด์ข้อความสั้นๆใช้เชื่อมโยงองค์ความรู้กับกิจกรรมของนักเรียน

ขอบคุณที่อ่านมาถึงตรงนี้นะครับ คุณครูลองนำไปปรับใช้กันดู คราวหน้าผมจะมีเรื่องราวมาแชร์กันอีกนะครับ

ถ้าคุณครูเห็นว่าพอเป็นประโยชน์ คอมเม้นต์แลกเปลี่ยน แชร์ไอเดียกันได้ครับผม ❤️

ครูฟิวส์ (FB: Thanawat Fuse Krajaejun)