วันนี้ครูผมหยิกเจ้าเก่า เจ้าเดิม สมัครแอคเมื่อวานบอกเจ้าเก่าไว้ก่อน เพื่อความน่าเชื่อถือเด้อสาว สาวกำลังสมองตื่อ คิดไม่ออก หากิจกรรมอะไรมาทำดี หรืองานอะไรกันนะที่ทำให้นักเรียนได้ลงมือเองสร้างองค์ความรู้ด้วยตัวเอง แถมยังยิงนกตัวเดียวได้ทั้ง 2 เนื้อหาเลยเด้อ ไม่ต้องมองไปทางไหนไกล วันนี้ครูผมหยิกมีสิ่งดีๆ มาบอกเด้อสาว มาเล่ากันในเรื่องรายวิชาภูมิศาสตร์ ม.2 ก็จะมีเรื่องหลักๆ คือ ทวีปยุโรป กับ ทวีปแอฟริกา ครูผมหยิกนั่ง ๆ แล้วก็นึกได้ว่า สิบปากว่าไม่เท่าตาเห็น จะทำไงหน่อ ให้นักเรียนศึกษาเกี่ยวทั้ง 2 ทวีปแล้วเข้าใจ ไม่ใช่แค่ครูบรรยายเท่านั้น เลยอยากให้นักเรียนทำ Model ขึ้นมา ก็นึกย้อนไปตอนเรียนศิลปะเขามีปั่นแบบใช้กระดาษเหลือใช้ หรือทิชชูผสมกาว+น้ำ นำมาขึ้นรูป ก้เลยไปค้นใน Youtube แอฟเเดงเจ้าประจำที่สมัครพรีเมียมไว้ ว่ามีใครเขาทำ Model จากกระดาษพวกนี้บาง สรุปขึ้นมาเต็มเลยเด้อสาว แต่ฉันดูมาจากคลิปในลิ้งนี้เลย เข้าใจง่ายอุปกรณ์ไม่เยอะ

มาเรามาเข้าเรื่องเลยดีกว่า ว่ากิจกรรมของฉันมีอะไรบ้าง เริ่มต้นยังไง

1. ฉันก็วางแผนก่อนว่านักเรียนในสังกัดฉันเนี้ยมีจำนวนเท่าไรต่อห้องเพื่อจะจัดแบ่งกลุ่มเท่า ๆ กัน
2. ฉันก็ไปดูเนื้อหาเลยว่าทวีปยุโรปกับทวีปแอฟริกา ที่เน้นๆมีเรื่องใดบ้าง แต่มันดีตรง 2 เรื่องนี้เรียนในหัวข้อที่เหมือนกันแต่คนละเนื้อหา ดังนั้นเราก็สามารถใช้หัวข้อเดียวกันแต่คนละทวีปให้นักเรียนไปศีกษาได้และนำมาร่วมวิเคราะห์ร่วมกันได้ทั้ง 2 ทวีป หัวข้อฉันคราว ๆ ดังนี้เด้อ (ปรับเปลี่ยนตามความเหมาะสมได้)

• ลักษณะทางกายภาพทวีปยุโรป
• ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติทวีปยุโรป
• การแบ่งอาณาเขตของประเทศในทวีปยุโรป
• ลักษณะทางกายภาพทวีปแอฟริกา
• ลักษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติทวีปแอฟริกา
• การแบ่งอาณาเขตของประเทศในทวีปแอฟริกา

3. ให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมาจับฉลากหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย

4. ให้นักเรียนสืบค้นว่าหัวข้อที่ได้รับเราจะมาสร้าง model เพื่ออธิบายข้อมูลความเป็นแผนที่ลักษณะใด นักเรียนสามารถเลือกใช้แผนที่ ที่เหมาะสมกับหัวข้อที่ได้รับ โดยฉันก็ช่วยอยู่ใกล้ ๆ ตรง ๆ ก็แอบช่วยแนะนำอยู่เด้อว่าอะไรเหมาะสม

5. นักเรียนก็ลงมือขย่ำกาวกับกระดาษ แล้วก็ปั่นเป็นก้อนๆลองไปบนแผ่นพลาสติกที่เตรียมไว้ (ลืมบอกฉันแจ้งนักเรียนเตรียมอุปกรณ์มาเรียนในคาบนี้เด้อเลยมีอุปกรณืทำกัน)

6. พอปั่นกันเรียบร้อยก็นำไปตากให้เเห้ง แล้วคาบถัดไปก็ลงสีเลยตามตัวอย่างที่หากันมา

7. ขณะที่รอ Model แห้ง นักเรียนก็สืบค้นข้อมูลในทวีปนั้น ๆ รอ และฉันก็เชื่อมโยงเพื่อทบทวนเรื่องการอ่านและแปลความหมายของแผนที่ หน่วยก่อนได้ด้วย (3 เรื่องแนะ)

8. พอนักเรียนทำเรียบร้อย ก็ถึงการนำเสนอ พวกเขาก็สรุปในเนื้อหานั้น ๆ มา ฉันก็อธิบายเสริมเข้าไปนักเรียนก็มองเห็นภาพมากขึ้น ประเทศไหน มีที่ตั้ง อยู่ใกล้ประเทศใดที่สำคัญ หรือฉันสอนในเนื้อหานักเรียนก็มองภาพออกมากขึ้น

ปล. กิจกรรมนี้แอบใช้เวลาการจัดการเรียนรู้หลายชั่วโมงอยู่ มีปัจจัยและอุปสรรคการทำหลายอย่างเเต่ควบคุมได้ ด้วยความรู้พื้นฐานนักเรียนแตกต่างกันทำให้ผลงานที่ออกมามีความหลากหลาย และมีความคิดสร้างสรรค์

สุดท้ายนี้ถ้าข้อมูลตรงไหนผิดพลาดครูผมหยิกขออภัยมา ณ ที่นี้ สามารถแชร์ความรู้ต่าง ๆ ได้เลยนะคร่าาา