....วันนี้ผมมานำเสนอสื่อการสอน "เกมนักล่าอสูรพิชิตความสัมพันธ์ในธรรมชาติ" รูปแบบใหม่ที่มีลักษณะคล้ายกับแบบที่ 1 ซึ่งหลีกเลี่ยงในเรื่องของลิขสิทธิ์โดยมีการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเหมือนกัน แต่มีการปรับเปลี่ยนที่สื่อการสอนให้มีความน่าสนใจมากขึ้น โดยการเคลื่อนไหวของตัวละคร การใส่เสียงประกอบที่ทำให้น่าติดตามมากยิ่งขึ้นครับ

canva.com/design/DAFp1bHSHHg/Skmw9Sf-xoqsQyujAQGQ2Q/view?utm_content=DAFp1bHSHHg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

ลิงก์นี้เลยครับ สื่อการสอนรูปแบบใหม่ แนบคู่มือการใช้งานอย่างละเอียดในไฟล์ PDF ด่านล่างนะครับ

โดยการดำเนินการใช้สื่อการสอน “เกมนักล่าอสูรพิชิตความสัมพันธ์ในธรรมชาติ” ซึ่งจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน ครูจะต้องเป็นผู้ดำเนินเนื้อเรื่อง และอธิบายถึงจุดประสงค์ทั้งหมดของหน่วยการเรียนรู้ และนักเรียนเป็นผู้ดำเนินเกมหรือเป็นตัวละครในการเรียนรู้วิชาในแต่ละด่านเพื่ออัญเชิญตัวช่วยที่เปรียบเสมือนกับเนื้อหาของหน่วยการเรียนรู้ เพื่อไปกำจัดอสูรปีศาจมังกรในการประเมินผลผู้เรียนจากทดสอบท้ายบทเรียน ครูใช้สื่อการสอนนี้ ประกอบกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตามหน่วยความสัมพันธ์ในธรรมชาติ เพื่อเป็นการให้นักเรียนได้เรียนรู้และปฏิบัติ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยมีครูเป็นผู้คอยชี้แนะและดำเนินเรื่องหรือนำอภิปรายเนื้อหาที่ถูกต้องร่วมกันกับนักเรียน

.

เริ่มต้นจากการเรียนในคาบเรียนแรกครูจะต้องอธิบายจุดประสงค์การเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้และอธิบายถึงกระบวนการในการเล่นเกมทีละขั้นตอน โดยในสื่อการสอนจะมีตัวละครที่นักเรียนทุกคนจะต้องร่วมดำเนินเรื่องไปในตัวละครตัวนี้ ซึ่งคุณครูสามารถให้นักเรียนเป็นผู้พากษ์ได้ ในสื่อการสอนหน้าที่ 1 – 4

ในเรื่องแรกที่เรียนนั่นคือ การปรับโครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิต (ด่านที่ 1 คมดาบแห่งการปรับตัว) ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่ได้ออกแบบไว้ ได้ใช้เกมซ่อนหาในการให้นักเรียนเป็นผู้หาสิ่งที่ถูกซ่อนไว้นั่นคือ การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตแต่ละประเภท แล้วนำมาอภิปรายร่วมกันในสื่อหน้าที่ 5- 25 จากนั้นสรุปด้วยการเล่นมอญซ่อนผ้า หากนักเรียนคนใดที่ถูกเพื่อนวางผ้าไว้แล้ว วิ่งไปแปะเพื่อนไม่ทัน จะต้องมาจับสลากรูปภาพสิ่งมีชีวิต เพื่ออธิบายการปรับตัวของสิ่งชีวิตประเภทนั้น และสรุปบทเรียนแรกในสื่อหน้าที่ 26 – 30 เพื่อรับไอเทมแรกในการช่วยกำจัดปีศาจมังกร

สำหรับเนื้อหาของบทเรียนที่ 2 นั้นคือเรื่อง ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต (ด่านที่ 2 ขวานฟ้าผ่าสัมพันธ์) การจัดการเรียนรู้ในเรื่องนี้ เริ่มต้นด้วยการใช้สื่อบัตรภาพในการนำเข้าสู่บทเรียนให้เด็ก ๆ ได้แยกประเภทตาม ความเข้าใจของตนเอง เริ่มใช้สื่อการสอนในหน้า 31 - 32

จากนั้นเรียนรู้อภิปรายร่วมกันในชั้นเรียนตามบัตรภาพที่นักเรียนเห็น ใช้ทักษะการสังเกต และประสบการณ์เดิมของนักเรียน ครูคอยตั้งคำถามและสรุปความสัมพันธ์ในแต่ละประเภทในสื่อการสอนหน้า 33 - 43 สรุปผลการเรียนรู้ในเรื่องนี้โดยการเล่นเกมเศรษฐีความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต ซึ่งนักเรียนจะต้องเดินหมาก แล้วตอบคำถามให้ถูกต้องเพื่อแลกกับคะแนนที่จะได้รับในแต่ละช่อง เล่นไปจนกว่าจะหมดเวลา หากเวลาหมดทีมใดมีคะแนนสูงกว่าจะเป็นผู้ชนะ และร่วมกันสรุปบทเรียนของเนื้อหานี้ในสื่อหน้าที่ 43 – 47 เพื่อรับไอเทมชิ้นที่ 2

สำหรับเนื้อหาสุดท้าย ในเรื่องโซ่อาหารและสายใยอาหาร (ด่านที่ 3 ศรสายใยหยาดฝน) มุ่งเน้นให้นักเรียนได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบโซ่อาหารเป็นกระบวนการกลุ่ม ก่อนจะเริ่มกิจกรรมกระตุ้นความสนใจโดยการใช้สื่อการสอนหน้า 48 เพื่อหาความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต เป็นการทบทวนบทเรียนที่แล้ว และนำเข้าสู่บทเรียนใหม่ จากนั้นเริ่มการเล่นเกมครูจะเปิดเพลงเพื่อเป็นสัญญาณในการไปหยิบบัตรภาพสิ่งมีชีวิต ซึ่งหยิบได้เพียงคนละ 1 บัตรเท่านั้น แล้วไปแปะมือกับเพื่อนในกลุ่มเพื่อนมาหยิบบัตรต่อไป

หมดเวลาเมื่อครูปิดเพลง ทำวนซ้ำประมาณ 4-5 รอบ เพื่อให้นักเรียนได้สิ่งมีชีวิตเพียงพอที่จะสร้างสรรค์โซ่อาหารของนักเรียนในกลุ่ม จำนวน 4 โซ่ 

เมื่อออกแบบโซ่อาหารเสร็จแล้ว จะต้องมานำเสนอหน้าชั้นเรียน และร่วมถกปัญหา โดยผู้ฟังจะเป็นผู้ถามคำถามกลุ่มที่นำเสนอ เพื่อเป็นการตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น แล้วครูจะเป็นผู้ถามคำถามอีกครั้งเพื่อตรวจสอบซ้ำถึงความเข้าใจในภาพรวมของกลุ่ม ร่วมอธิบายเพิ่มเติมในสื่อการสอนหน้า 49 - 53

สำหรับในเรื่องสายใยอาหารนั้น นักเรียนจะได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการเลือกสุ่มหยิบบัตรภาพสิ่งมีชีวิตบนโต๊ะ แล้วไปจัดโยงเป็นสายใยอาหารร่วมกัน เรียนรู้ในสื่อหน้า

55 - 56 และทำการออกแบบสายใยอาหาร ในกิจกรรม Food web Design

กิจกรรมสุดท้ายในหน้า 57 - 58 เป็นการสร้างความตระหนักในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ โดยการอภิปรายร่วมกันถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในภาพนี้ ตั้งแต่สาเหตุ ปัจจัยในการเกิด ผลกระทบต่อสิ่งต่าง ๆ มีวิธีการแก้ไขอย่างไร ซึ่งในเนื้อหาเรื่องนี้นั้นทางโรงเรียนได้มีการปลูกฝังอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมรักษ์ป่าน่านอยู่แล้ว นักเรียนจึงสามารถร่วมกันอภิปรายได้เป็นอย่างดี และสรุปรวมเนื้อหาในสื่อหน้า 59 – 64 เพื่อรับไอเทมชิ้นสุดท้าย เตรียมเข้าสู่การประเมินความรู้ในการทดแบบทดสอบหลังเรียน

เมื่อนักเรียนเรียนรู้จบในแต่ละเนื้อหา จะเข้าสู่การทดสอบหลังเรียน (Post-test)ในสื่อหน้าที่ 65 ดำเนินการสอบโดยใช้แอพพลิเคชั่น Plicker ซึ่งจะมีด้วยกันทั้งหมด 20 ข้อ

เพื่อประเมินผลการเรียนรู้ทั้งหมดในหน่วยการเรียนรู้ความสัมพันธ์ในธรรมชาติ ซึ่งครูกำหนดเกณฑ์การผ่านของนักเรียนทุกคนอยู่ที่ร้อยละ 60 ซึ่งนักเรียนร้อยละ 80 (12 คนขึ้นไป) จะต้องผ่านเกณฑ์นี้ จึงจะสามารถกำจัดอสูรปีศาจมังกรได้ (สามารถตั้งเกณฑ์การผ่านได้จากการศึกษาบริบทผู้เรียน) เมื่อสอบเสร็จแล้ว ดำเนินการเล่นเกมในบทสรุปสุดท้ายในสื่อหน้าที่ 66 - 83

เพื่อนๆ สามารถเยี่ยมชมผลงานเพิ่มเติมได้ที่ contentcenter.obec.go.th/detail/multimedia/100559

ขอบคุณสำหรับพื้นที่ในการแลกเปลี่ยนไอเดียครับผม

-ครูธัน-