Perma Model เป็นแนวคิดการใช้จิตวิทยาเชิงบวก ที่ครูผู้สอนนำมาใช้ร่วมกับการสอนวิทยาศาสตร์ โดยกระบวนการจัดการเรียนรู้จะเริ่มจากการสร้างอารมณ์เชิงบวก (Positive Emotional) ให้แก่นักเรียน อาจจะเป็นเกม การบอกเล่าข่าวสารในปัจจุบัน ทบทวนความรู้เดิม จากนั้นมีกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง อาจจะใช้บทบาทสมมติ สร้างสถานการณ์ให้นักเรียนได้แก้ปัญหา หรือการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ใกล้ตัวมาสร้างหรือประดิษฐ์เพื่อสื่อความหมาย เพิ่มมูลค่า และเชื่อมโยงกับความรู้ของนักเรียนได้ นักเรียนก็จะมีส่วนร่วมในการรู้ มีการทำงานร่วมกัน (Engagement) ในชั้นเรียนก็จะมีการถกเถียงกันเกิดึ้น เพื่อให้งานประสบผลสำเร็จ มีการรับฟัง การแสดงความคิดเห็นที่เพิ่มมากขึ้น เป็นส่วนหนึ่งของการสร้างความสัมพันธ์ (Relationship) ที่ดีภายในกลุ่ม/ภายในชั้นเรียน ในขณะที่มีการทำกิจกรรม ครูจะไม่ไปจัดแจง หรือตัดสินชิ้นงานของนักเรียน เพียงแต่เข้าไปถามในส่วนที่นักเรียนบกพร่อง เพื่อให้เขาแก้ปัญหาต่อไปด้วยตนเอง เมื่อทุกคน/ทุกกลุ่มสามารถทำกิจกรรมได้สำเร็จ (Accomplishment) ภายในเวลาที่กำหนด เปิดโอกาสให้นักเรียนได้บอกเล่าเรื่องราว นำเสนอ และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถาม อภิปรายเพิ่มเติมในประเด็นที่นักเรียนสงสัย และให้นักเรียนได้รู้จักชื่นชมผู้อื่น สังเกตได้ชัดเจนเลยว่า นักเรียนมีความภูมิใจกับผลงานของกลุ่มตนเอง เรียนรู้ว่าคำชื่นชมเล็กๆน้อยๆ ซึ่งเป็นการสร้างเสริมกำลังใจให้เพื่อน เป็นการเพิ่มความสัมพันธ์ (Relationship) ที่เหนียวแน่นมากขึ้นระหว่างเพื่อนในห้อง รวมถึงกับครูผู้สอนด้วยเช่นกัน กิจกรรมในการจัดการเรียนรู้จะกลายเป็นสิ่งที่นักเรียนจดจำความสร้างความประทับใจ รวมถึงสามารถสร้างความหมาย (Meaning) ในการเรียนรู้ให้กับนักเรียน สิ่งเหล่านี้จะทำให้นักเรียนรู้สึกถึงความสำเร็จ(Accomplishment) จากการทำกิจกรรมเล็กในคาบเรียนวิชาชีววิทยาได้เช่นเดียวกัน ***Perma Learning Design Canvas ปรับปรุงมาจาก Learning Curve ของมะขามป้อม และจากกระบวนการ Authentic Learning***