เรียนวรรณคดีแล้วง่วง น่าเบื่อ

ครูบังคับให้หาความหมายของคำศัพท์ทุกคำ

.

เสียงสะท้อนจากนักเรียนคือสิ่งที่ต้องเร่งแก้ไขอย่างเร่งด่วน เพราะนักเรียนคือ ผู้รับบริการ ที่สะท้อนการจัดการเรียนรู้ของครูได้ดีที่สุด ดังนั้น ครูต้องเปิดใจยอมรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน

.

การปรับตัวชี้วัดต้องรู้และตัวชี้วัดควรรู้ เป็นตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

.

ภาพบรรยากาศการจัดการเรียนรู้เรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ (5Es)

.

ตัวชี้วัดระหว่างทาง: ท 5.1 ม.2/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น

.

ผู้เรียนได้ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง จากแหล่งเรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต และสรุปความรู้ที่ครูจัดทำขึ้น หลังจากนั้นจึงรวมกลุ่มกลุ่มกันแบบคละความสามารถ (เก่ง ปานกลาง อ่อน) เพื่อสรุปเนื้อหาที่เป็นประเด็นสำคัญ และเป็นประโยชน์สำหรับการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน