การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาทักษะการบวนการคิด การวิเคราะห์ และการใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างแนวคิดใหม่ๆ เป็นการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรมสร้างสรรค์คนดี ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียงสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน โดยใช้กระบวนการถอดหลักคิด SEP FOR SDGs 

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

• เริ่มแรกก่อนจัดกิจกรรมการเรียนรู้เริ่มจากขั้นนำก่อนโดยให้ผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์สภาพปัญหาในการจัดการเรียนการสอนและเสนอแนะแนวทางในการแก้ปัญหา
• หลังจากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและวิเคราะห์ประเมินความเป็นไปได้
• ผู้สอนตั้งประเด็นคำถามเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ในปัจจุบันกับอดีตผู้เรียนร่วมกันสนทนา

ขั้นสร้างความรู้ร่วมกัน

• แบ่งกลุ่มผู้เรียนตามความเหมาะสม
• ผู้สอนกำหนดสถานการณ์ปัญหาและประเด็นที่จะให้ผู้เรียนถอดหลักคิด SEP FOR SDGs
• ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดวิเคราะห์และอภิปรายสรุปลงตามหลักคิด SEP FOR SDGs

ขั้นนำเสนอความรู้

• ผู้เรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานและนวัตกรรมที่ได้จากการถอดหลักคิด SEP FOR SDGs

ขั้นสรุปและประเมิน

• ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปกิจกรรมการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์ การถอดหลักคิด SEP FOR SDGs ได้สร้างแนวคิดใหม่อะไรแก่นักเรียนบ้าง

โดยใช้นวัตกรรม ถอดหลักคิด SEP FOR SDGs” ดังนี้

โดยให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ สิ่งที่นักเรียนจะทำโดยใช้กระบวนการคิดตามลำดับขั้น คือ

ขั้นที่ 1 ความรู้

นักเรียนศึกษาหาความรู้ วิเคราะห์ว่าต้องใช้ความรู้อะไรบาง ด้านใดบางในการเตรียมงาน เพื่อให้งานประสบความสำเร็จ

ขั้นที่ 2 คุณธรรม

นักเรียนศึกษา วิเคราะห์ถึงคุณธรรมใดบ้างที่ทำให้งานสำเร็จแลบรรลุเป้าหมาย

ขั้นที่ 3 ความพอประมาณ

นักเรียนคำนึงถึงความเหมาะสม/สอดคล้อง ความพอใดกับอะไร (ปัจจัยภายนอก-ปัจจัยภายใน)

ขั้นที่ 4 มีเหตุผล

สิ่งที่นักเรียนทำมุ่งหวังให้เกิดผลอะไร กับใคร เพราะเหตุใดจึงเกิดผลเช่นนั้น

ขั้นที่ 5 ภูมิคุมกันในตัวเองที่ดี

นักเรียนมีการวางแผนรอบคอบ/คำนึงถึงความเสี่ยงอย่างไร เตรียมการป้องกัน/มีสำรองอย่างไร

ขั้นที 6 ด้านวัตถุ

สิ่งที่นักเรียนวิเคราะห์เป็นสิ่งที่จับต้องได้โดยมนุษย์สร้างขึ้น/เศรษฐกิจส่งผลต่อการใช้จ่ายอย่างประหยัดคุ้มค่า ลดรายจ่าย/เพิ่มรายได้

ขั้นที่ 7 ด้านสิ่งแวดล้อม

สิ่งที่นักเรียนทำมีจิตสำนึก คำนึงถึงผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม วิธีการร่วมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมอย่างไรบ้าง

ขั้นที่ 8 ด้านสังคม

สิ่งที่นักเรียนทำส่งผลต่อความสัมพันธ์ของคน เห็นคุณค่าการอยู่ร่วมกัน ไม่เบียดเบียนซึ่งกันและกัน/เกื้อกูลกันอย่างไรบ้าง

ขั้นที่ 9 วัฒนธรรม

สิ่งที่นักเรียนทำมีการเชื่อมโยงอดีตจนถึงปัจจุบัน ส่งผลต่ออนาคตของแต่ละพื้นที่ มีคุณค่า อนุรักษ์ สืบสานวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญา และเอกลักษณ์ความเป็นไทยอย่างไรบ้าง

ขั้นที่ 10 ศาสตราสากล

เอกสาร/ตำรา ที่นักเรียนสืบค้นนำมาเป็นข้อมูลในการวิเคราะห์มีอะไรบ้าง

ขั้นที่ 11 ศาสตร์พระราชา        

สิ่งที่นักเรียนทำเชื่อมโยงและสอดคลองกับ ร.9 หลักการทรงงาน 23 ประการ/โครงการพระราชดำริ/กระแสพระราชดำรัส และ ร.10 พระบรมราโชบาย อะไรบ้าง

ขั้นที่ 12 ศาสตร์ภูมิปัญญา

สิ่งที่นักเรียนทำมีการเชื่อมโยงภูมิปัญญา/สืบสานจากอดีตสู่ปัจจุบันและส่งต่อการกระทำอนาคตอย่างไรบ้าง

ขั้นที่ 14 สู่การพัฒนาที่ยังยืน SDGs

สิ่งที่นักเรียนทำและวิเคราะห์นำมาเชื่อมโยงสู่การพัฒนาที่ยังยืน 17 เป้าหมาย ได้อย่างไร

หลังจากนักเรียนได้ฝึกถอดหลักคิด SEP FOR SDGs นักเรียนเกิดกระบวนการคิดที่มีระบบและสามารถใช้ความคิดของตนเองได้อย่างสร้างสรรค์จนเกิดแนวคิดใหม่ๆ นักเรียนเกิดทักษะด้านการคิดวเคราะห์

สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้การสอนในรายวิชาต่างๆได้ ด้วยการบูรณาการให้เข้ากับเนื้อหานั้นๆ