ไอเดียนี้ได้มาจากการเข้าอบรม

ครูช่างคิด

ได้ลองนำกิจกรรมและคู่มือไปใช้

โดยปรับใช้กับเรื่อง ค่านิยมประชาธิปไตย

หน่วยการเรียนรู้ ค่านิยมในสังคมโลก 

วิชาโลกศึกษา ชั้น ม.5 สายศิลป์ภาษา

จัดทำเป็นการ์ดและขึ้นสไลด์บนจอเพื่อนำกิจกรรมให้นักเรียนได้ร่วมมือคิดและดำเนินไปเรื่อยๆโดยมีครูเป็นคนกระตุ้นให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนพูดคุย 

ขั้นเตรียมการ : เราจะส่งตัวแทนในการพูดกลุ่มละ 1 คนโดยในแต่ละรอบที่แสดงความคิดเห็นต้องไม่ซ้ำกัน 

ถ้าเห็นด้วยให้อ้างอิงคำตอบของเพื่อนแล้วพูดต่อด้วยความคิดเห็ยของตนเอง

(ขั้นนี้ครูช่วยตั้งเนื่องจากนักเรียนยัง งงๆอยู่ตอนแรก)

กระตุ้น : โดยใช้สถานการณ์วันเกิดของเพื่อนในชั้นเรียนพอดีเลยยกมาเลยร่วมกับสถานการณ์ของเรื่องที่เตรียมการ์ดไว้

ช่วงตั้งคำถามและแลกเปลี่ยน : 

บรรยากาศเต็มไปด้วยการถกเถียง อธิบาย ตั้งคำถาม เห็นอกเห็นใจ ตัวละครที่อยู่ในเรื่อง ซึ่งสรุปความคิดเห็นของคำถามแรกได้ดังนี้

- นักเรียนทุกกลุ่มเห็นด้วยที่จะแบ่งเค้กให้กับทุกคนที่ช่วยกันทำ

- แต่ะคนที่มีหน้าที่ต่างกัน แต่ละคนมีความถนัดที่ต่างกัน

- ความเป็นเพื่อน

มีนักเรียนบางกลุ่ม เห็นต่างที่ต้องมีเงื่อนไขถึงจะสามารถแบ่งได้ 

เช่น ต้องออกตังเท่ากันจึงจะแบ่งเท่ากัน

จากนั้นให้อ่านต่อช่วงหลัง

เมื่อให้นักเรียนได้อ่านต่อจากครึ่งแรก

ความคิดก็แยกออกเป็น 2 ฝ่าย 

ที่เห็นด้วยกับไม่เห็นด้วย

นำไปสู่การถกเถียงในประเด็นใหม่ที่นักเรียนยกขึ้นมา

- คนในสังคมเป็นแบบแฟรงค์มีเยอะ ทำยังไงถึงจะให้คนแบบนี้สำนึกในการกระทำตนเองบ้าง

- ทำไมเราต้องยอมให้กับคนที่ไม่มีส่วนร่วมและชอบใช้กำลังในการขู่ เขาจะสู้หรือเอาชนะคนเหล่านี้ได้ยังไง

VS

- หรือว่าแฟรงค์ไม่เคยได้รับการยอมรับจากสังคมเขาจึงจำเป็นต้องแสดงความก้าวร้าวออกมา

- จัดงานวันเกิดให้แฟรงค์เถอะแล้วบอกให้คุยกันดีดี ถ้ามาขอดีดีก็ควรแบ่งให้

ประเด็นที่นักเรียนยกมาพูดคุยเกิดขึ้นมากมาย

ครูจึงให้นักเรียนจดลงในกระดาษเพื่อพูดแลกเปลี่ยน

ทีละประเด็นสำคัญของในแต่ละกลุ่ม และเคลื่อนไปเรื่อยๆ

ข้อสังเกต : 

1.ประเด็นที่นักเรียนเขียนกับพูด ต่างกัน

นักเรียนพูดอีกอย่าง แต่พอให้เขียนไม่สามารถเรียบเรียงเป็นคำพูดได้ 

อันนี้เลยแก้ปัญหาด้วยการที่ให้นักเรียนพูดแล้วครูเป็นคนไฮไลต์คำถามไว้

แล้วโยนกลับไปให้นักเรียนแลกเปลี่ยน

2.คำถามที่นักเรียนตั้งบางทีก็อาจจะต้องไกด์ให้เป็นปลายเปิดหรือเป็นประเด็นที่ถกเถียงได้

ขั้นสะท้อนคิด : โดยใช้คำถาม 3 ข้อในบนจอ

โดยสรุปจบ นักเรียนสามารถเข้าใจ

- ความเป็นธรรมในสังคม

- ความเท่าเทียมในสังคม

- ประชาธิปไตยคืออะไร

ซึ่งนักเรียนเขียนสรุปลงในประดาษของแต่ละคนและแลกเปลี่ยนกันหลังเขียนเสร็จ 

เวลาที่ใช้คือหมดคาบพอดี ค่อนข้างใช้เวลาในการทำกิจกรรม

เต็มเวลา 50 นาทีกระชับได้อยู่ครับ เช่น กำหนดเวลาอ่าน เวลาเขียน เวลาแลกเปลี่ยนแต่ละคำถาม

———————————-

เนื้อหากิจกรรมนี้เชื่อมโยงเข้าไปในเรื่องถัดไปคือ รัฐสวัสดิการ 

ซึ่งก็เป็นกิจกรรมที่ต่อเนื่องไปได้ 

ซึ่งก็นำกระบวนการคิดสืบสอบเชิงปรัชญาไปใช้

นักเรียนพอจะเข้าใจกระบวนการแล้วก็ทำให้ทำกิจกรรมและการสอนง่ายขึ้น

โดยครูใช้ตัวกระตุ้นเป็น วิดีโอ 

รัฐสวัสดิการ : 

youtu.be/XfBNkd-t-eg?si=yYVO8f6FHDnxt08m

youtu.be/l_rsZT_C0Ik?si=ValpRdCNCKPOpzUn

และใช้คำถามนำ ทำไมประเทศไทยยังไม่มีรัฐสวัสดิการสักที (ตามวีดิโอ😂)

นักเรียนจึงช่วยกันตั้งคำถาม 

และนำไปสู่การแลกเปลี่ยนโดยรอบนี้ให้นำเสนอเป็นผลงาน

—————

ฟีตแบกนักเรียน คือ เอาให้เอามาสอนอีก หนูอยากพูด

เรียนวิชานี้เมื่อไหร่ หนูได้พูดเยอะตลอด เพราะวิชาอื่นไม่ค่อยได้พูด

ในห้องวุ่นวายมากๆครับ

แต่พอเพื่อนพูดคนอื่นๆก็เริ่มรับฟัง

และผลัดเปลี่ยนกันแสดงความคิดเห็นกัน 

มีความคิดเห็นหรือข้อแนะนำอะไรสามารถแลกเปลี่ยนกันได้นะครับ 😁