เปลี่ยนคำถามธรรมดา ให้เป็นคำถามเพื่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ผีกับนักเรียนเป็นเรื่องที่ขาดไม่ได้...

"คุณครูเล่าเรื่องผีให้หนูฟังหน่อย"

"ถ้าหนูทำงานเสร็จต้องเล่าเรื่องผีให้หนูฟังนะ"

.

เมื่อต้องฝึกทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ครูจึงหยิบยกนำเรื่องเล่าจาก The Ghost Radio

มาเป็นสื่อในการกระตุ้นในกระบวนการคิดนี้

.

เริ่มต้นจากการเลือกคลิปวิดีโอ

ครูแม็กเลือกเรื่อง เหตุเกิดที่ชั้น 20 ของคุณกัน youtube.com/watch?v=HEUmxg9XtQU

โดยพิจารณาจากโครงเรื่อง ความน่าสนใจที่สามารถนำเรื่องราวไปตั้งคำถามให้ผู้เรียนได้เกิดกระบวนการคิดขั้นสูงได้

.

เมื่อเปิดคลิปวิดีโอให้นั่งเรียนฟังเรื่องดังกล่าวจนเสร็จสิ้น

ครูจึงเปลี่ยนคำถามธรรมดาอย่าง "ใคร อะไร ที่ไหน เมื่อใด ทำไม อย่างไร" ให้เป็นคำถามเพื่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

โดยให้นักเรียนจับกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แล้วสังเคราะห์ความรู้ที่ได้ลงในกระดานแสดงความคิดเห็นออนไลน์ (Padlet)

ตัวอย่างการเปลี่ยนคำถามธรรมดาให้เป็นคำถามเพื่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ใคร = ใครได้ประโยชน์จากสิ่งนี้, ใครเป็นผู้ตัดสินใจเรื่องนี้, ใครคือผู้ที่ได้รับผลกระทบโดยตรงมากที่สุด

อะไร = อะไรที่เป็นจุดแข็งและจุดอ่อน, มุมมองอื่น ๆ คืออะไร, ทางเลือกอื่นคืออะไร

ที่ไหน = เราจะเห็นสิ่งนี้ได้จากที่ไหน, ที่ไหนที่มีเหตุการณ์ที่เหมือนกัน, สิ่งนี้จำเป็นสำหรับที่ไหนมากที่สุด

เมื่อใด = เมื่อใดที่สิ่งนี้เป็นที่ยอมรับและไม่ยอมรับ, เมื่อใดที่สิ่งนี้จะเป็นประโยชน์ต่อสังคม, เมื่อใดคือเวลาที่ดีที่สุดในการลงมือทำ

ทำไม = ทำไมสิ่งนี้ถึงเป็นปัญหาและความท้าทาย, ทำไมสิ่งที่เกิดขึ้นมีความเกี่ยวข้องกับฉันหรือคนอื่น, ทำไมเราถึงปล่อยให้เรื่องนี้เกิดขึ้น

อย่างไร = สิ่งนี้จะเป็นประโยชน์กับเราหรือผู้อื่นอย่างไร, สิ่งนี้จะมีอันตรายกับเราหรือผู้อื่นอย่างไร, เราจะเห็นสิ่งนี้ในอนาคตได้อย่างไร

.

เชิญชวนคุณครูร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำถามกระตุ้นการคิดอย่างมีวิจารณญาณเพิ่มเติม